【正文】 機(jī)會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極??視頻中跟蹤報道中的那個男孩，就是因?yàn)槿狈图胰说慕涣骱蜏贤?。三是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。在很多地區(qū)，這樣的事情已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。以至于他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。必須受到社會的高度重視。照顧弟弟的重任就只能讓14歲的姐姐扛，他們的生活都只能靠每個月政府提供的最低生活保障來維持，如果身染疾病的話，這個月的最低生活保障的無法實(shí)現(xiàn)了。更加嚴(yán)重的是父母外出打工，家庭沒有了收入來源，兒童的生活問題都無法解決，生存受到了威脅。這些年，隨著進(jìn)城打工的家庭越來越多，“留守兒童”的數(shù)量也越來越多，留守兒童問題也愈發(fā)嚴(yán)重。所以更多的農(nóng)村年輕的勞動力選擇到城市打工，以求獲取更多的經(jīng)濟(jì)收入，提高家庭的生活水平?！傲羰貎和边@詞的也是在近十幾年才延伸出來的一個名詞。一、“留守兒童”對于“留守兒童”這個詞大家并不陌生，也許很多人也曾有被賦予這樣的稱號。記錄短片主要和我們介紹了留守兒童面臨的問題及產(chǎn)生的原因，以及學(xué)校、社會和政府對留守兒童問題的關(guān)注和解決。解決農(nóng)村留守兒童問題是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，需要政府、家庭、學(xué)校、社會各界攜手起來，共同努力。結(jié)束語：社會保障是國家或社會依法建立、對全體社會成員的生活提供基本保障的制度安排。農(nóng)村留守兒童是近年來社會經(jīng)濟(jì)背景下產(chǎn)生的特殊的社會弱勢群體，他們需要國家和社會給予足夠的重視。政府可以通過媒體等手段讓人們了解到留守兒童和外出務(wù)工人員的生活狀況，呼吁愛心人士設(shè)立慈善基金、組織相關(guān)的慈善募捐活動，組織優(yōu)秀大學(xué)生志愿者活動；同時提高社會公眾公益意識，利用全社會的力量來幫助留守兒童這一弱勢群體。村委會應(yīng)組織留守兒童進(jìn)行常規(guī)體檢并對其父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行即時反饋，使其父母可以準(zhǔn)確了解孩子的情況，并根據(jù)檔案記錄及時進(jìn)行幫扶，保障其基本生活。建立農(nóng)村留守兒童檔案，對留守兒童基本信息進(jìn)行登記和整理，隨時了解留守兒童的基本生活狀況。由學(xué)校安排專門人員接送留守兒童上學(xué)、放學(xué)，保護(hù)留守兒童的人身安全。在學(xué)校中開設(shè)家庭教育課程，由專業(yè)老師扮演父母的角色向留守兒童教授正確的家庭觀念和家庭教育，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，彌補(bǔ)其父母不在身邊而導(dǎo)致的家庭教育缺失。首先在學(xué)校教育方面，政府財政要對農(nóng)村留守兒童聚集的學(xué)校給予政策以及財政上的支持，加大財政投入，加強(qiáng)學(xué)校的師資配備力量，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)大學(xué)生支教，為教師提供出外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，以提高其教學(xué)水平，使更多的留守兒童接受良好的義務(wù)教育。引導(dǎo)農(nóng)村勞動力在城鄉(xiāng)的流動中，與家庭保持正常的生活狀態(tài)，進(jìn)而減少留守兒童數(shù)量，更好地照顧孩子。政府要制定和落實(shí)優(yōu)惠政策和配套措施，使外出務(wù)工人員在城市中享有平等的經(jīng)濟(jì)、政治、文化權(quán)利和社會權(quán)益。其次，明確政府、家庭、學(xué)校和社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，使保障農(nóng)村留守兒童基本生活的各項(xiàng)政策法規(guī)更具實(shí)際操作性，切實(shí)實(shí)施保障留守兒童利益的相關(guān)條款。、法規(guī)要提升農(nóng)村留守兒童社會保障水平，首先，應(yīng)不斷完善與之相關(guān)的法律、法規(guī)。在此期間，一些問題隨著時間的積累更為嚴(yán)重，情況更為復(fù)雜，留守兒童的社會保障問題亟待國家和社會采取相關(guān)措施予以解決。目前，我國關(guān)于農(nóng)村留守兒童社會保障方面的法律、法規(guī)還不健全。協(xié)調(diào)好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。因?yàn)闆]有什么“比父母心中蘊(yùn)藏的情感更為神圣，父母的心是仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的火焰照耀溫暖著凝聚在我們心靈深處的意象。營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境。經(jīng)常與他們的家長和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和交流，及時地解決他們存在的問題。由于家庭生活的不完整，留守兒童在理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。要建設(shè)和開放青少年活動場所，開展豐富多彩、健康向上的文化娛樂活動，優(yōu)化育人環(huán)境，讓留守兒童在文明、健康的文化氛圍中受到良好的熏陶。形成“鄉(xiāng)一校一班”的關(guān)注留守兒童教育的網(wǎng)絡(luò)體系，建立以政府為主導(dǎo)的留守兒童關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組，為農(nóng)村留守兒童形成關(guān)愛社會氛圍。農(nóng)村留守兒童問題是教育問題，但更多的責(zé)任是一個社會問題，我們要整合教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村村小建設(shè)。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。（4）瞅準(zhǔn)機(jī)會。（3）利用活動，多鼓勵。教師要重視對留守學(xué)生的心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課；盡量抽出時間與他們談心，充分了解他們的思想動態(tài)，及時排除他們的憂慮，在生活和學(xué)習(xí)上給予最大幫助與鼓勵。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活來源，而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰。（2）傾注情感，多交流。為加強(qiáng)留守學(xué)生的監(jiān)督和管理，學(xué)校應(yīng)建立留守兒童的檔案，規(guī)范管理制度；可將留守學(xué)生責(zé)任到人，讓教師與留守學(xué)生結(jié)隊(duì)幫扶，經(jīng)常擠出時間家訪，電話聯(lián)系其家長，與家長互換信息，掌握留守學(xué)生的第一手資料，有的放矢地加強(qiáng)教育管理。他們對孩子常常是疼愛有余而監(jiān)管不足。（1）加強(qiáng)管理，多教育。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進(jìn)事跡來教育自己的孩子，從這個角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強(qiáng)了。目前，大家關(guān)注較多的是給留守兒童造成的困難。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)，例如多打電話給孩子及委托人、老師等，并向其詢問孩子的基本情況。對策研究首先，父母在委托監(jiān)護(hù)人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力，如身體、經(jīng)濟(jì)、思想品德狀況。近年來，農(nóng)村留守女童受性侵害的現(xiàn)象越來越多。由于監(jiān)護(hù)責(zé)任落實(shí)不到位，監(jiān)護(hù)人缺乏相關(guān)的防范意識，兒童防護(hù)能力又比較弱，使得農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。家庭和學(xué)校之間的監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。而祖輩們年事已高、文化素質(zhì)不高，有的甚至沒有文化，基本上沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，又由于他們忙于農(nóng)活，根本無睱顧問，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，或者沒有大人陪同去醫(yī)院治療，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，在飲食方面，只能維持基本的溫飽問題，吃好是不敢奢求的了。留守兒童存在的問題由于父母長期外出，單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重影響了孩子身心的健康發(fā)展，有很大一部分留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常因一些雞毛蒜皮的小事打架斗毆。 我國長期存在城鄉(xiāng)二元制戶籍制度，外出務(wù)工人員子女不能在城市里的學(xué)校順利入學(xué)，即使有學(xué)校接受，也需要高額的入學(xué)費(fèi)用，很多學(xué)校以戶口不在片區(qū)為理由，收取借讀費(fèi)或者插班費(fèi)，