【正文】 下，學(xué)校教育無可置疑的將承擔(dān)教育過程的主要職責(zé)，因此學(xué)校教育在留守兒童教育中起著主導(dǎo)作用。這些兒童正處在成長的關(guān)鍵期，但由于家庭教育的缺失和學(xué)校教育的滯后，生活、學(xué)習(xí)、心理、道德、安全等一系列問題出現(xiàn)，并逐步上升為全社會問題。由于留守兒童是全國范圍內(nèi)的問題，我們不僅要看的本縣的情況更要縱觀全國，向在這方面取得優(yōu)秀成果的地方學(xué)習(xí)。因此，該研究具有很高的信度。這些理論及建議都是在現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)和社會的事實(shí)上得到的，是科學(xué)的。關(guān)于這些變量的數(shù)據(jù)收集方面，研究者使用了大量的問卷，從不同的角度和側(cè)面來反應(yīng)實(shí)際情況，能最大限度的接近事實(shí)。這種因人而異的方法運(yùn)用在研究中應(yīng)被廣泛使用。此外，將不同的數(shù)據(jù)收集法根據(jù)樣本的（本研究中為不同的人群）不同靈活運(yùn)用，有利于數(shù)據(jù)的收集。三，研究方法和設(shè)計(jì)方面，該研究選取了訪談法，參與觀察法，問卷調(diào)查法等多種收集數(shù)據(jù)法，專家論證法以及定量研究法等研究方法。我們可以將其從內(nèi)容上定義為一份社會性的研究報(bào)告。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。切實(shí)將男女平等、兒童優(yōu)先的原則納入法律法規(guī)政策的制定、修訂中,特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育權(quán)益、人身權(quán)益與財(cái)產(chǎn)權(quán)益,消除對農(nóng)村留守兒童的歧視,增強(qiáng)法規(guī)政策的適時(shí)性與可操作性,有效保障這些條款的實(shí)施。完善對留守兒童的法律保護(hù)體系是從根本上解決留守兒童問題的保障。給予留守兒童更多的關(guān)注和關(guān)懷，成立留守兒童幫扶組織，定期開展留守兒童心理咨詢等活動，幫助解決未成年兒童的心理問題，并給予留守兒童物質(zhì)上的幫助，改善其生活和學(xué)習(xí)條件；同時(shí)，要凈化社會環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。我與村上的“留守兒童”交朋友，時(shí)刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們。針對“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進(jìn)行“電話教育”。為與留守兒童溝通提供方便，可開通親情熱線電話，幫助外出務(wù)工家長與子女溝通。及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。學(xué)校建立起“留守兒童”個(gè)人檔案。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個(gè)方面，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面活、學(xué)習(xí)、情感變化。因此，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。因此，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后性與城市化發(fā)展不協(xié)調(diào)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會問題。這些兒童在生病的時(shí)候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。兒童時(shí)期正是長身體的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因?yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，否則如果有一點(diǎn)辦法，他們都會想法設(shè)法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔(dān)憂。長期的自我封閉，導(dǎo)致一些“留守兒童”出現(xiàn)了人際交往敏感，口頭交際能力減弱；長期的自我封閉，導(dǎo)致部分留守兒童的性格內(nèi)向孤僻冷談?！傲羰貎和比狈贤?，性格內(nèi)向孤僻。大多數(shù)“留守兒童”的行為習(xí)慣較差、對學(xué)習(xí)沒有興趣、不愿參加活動、自卑心理嚴(yán)重、生活無聊而空虛。第二篇：關(guān)于留守兒童問題的研究《社會學(xué)概論》 課程結(jié)課考核論文姓名：林秋菊 學(xué)號：*** 學(xué)院：工商管理學(xué)院 專業(yè)：物流管理1班 指導(dǎo)老師：唐明輝 題目：關(guān)于留守兒童問題的研究教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。社會實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。我們收獲了信任，收獲了果實(shí)，也收獲了快樂！收獲成果，再接再厲，將愛進(jìn)行到底。當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順利進(jìn)行的重要因素。群眾的支持與擁護(hù)是我此次活動取得成功的重要因素。短短幾天里，我和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心交流。加強(qiáng)溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。外出的父母要經(jīng)常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如果條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與孩子一起生活。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實(shí)意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。在家庭功能缺失的情況