【正文】 ①游戲比賽?；静糠郑豪蠋熗暾痉杜c分解立定跳遠的動作要領技巧。競賽法教學法：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神和體育競技精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。不利因素初一年級學生注意力不易集中，易沖動，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性強和具有感染力的體育明星故事來激發(fā)學生學習熱情和以多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結協(xié)作意識。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法。五、學情分析在日常教學中我發(fā)現(xiàn)，初一的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。難點：上肢的擺動抬腿收腹配合空中展體。四、教學的重點、難點重點：擺臂與蹬地的配合，雙腳起跳雙腳同時落地。情感目標：通過立定跳遠的教學和練習培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)性，讓學生在集體環(huán)境中互幫互助結協(xié)作精神，培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力。使95％學生能獨立完成動作。三、教學的總目標認知目標：使學生理解立定跳遠的基本技術原理和技術特點，明確學習的目的性。發(fā)展學生身體素質和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種體育課程的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，立定跳遠的基本方法并不復雜,但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。它既能發(fā)展學生的運動能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、積極進取和拼搏精神。依據(jù)教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋出學生練習中存在的技術問題和學生的掌握程度，及時的做出調(diào)整、練習難度和評價標準。而我們本節(jié)課以體育與健康指導綱要為依據(jù)，結合初一學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強的特點，在教學的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主動性、積極性和自覺性。白云五小2013年12月第三篇：初中立定跳遠公開課教案初中立定跳遠公開課教案上課班級：701班執(zhí)教人：周禮平一、教學的指導思想依據(jù)新課標的要求。在給四年級上立定跳遠課時，設置情境非常重要。，用力方向，擺臂路線，上體動作，它的合理運用直接影響到起跳效果。二、重點學習起跳蹬地技術，發(fā)展下腳爆發(fā)力量。擴音機一臺，操場一塊 密度4045% 運動負荷：120180% 教學反思：立定跳遠反思：在立定跳遠的教學中，參考了網(wǎng)上的一些資料，通過實踐，發(fā)現(xiàn)按照以下四個步驟進行教學，能快速提高學生立定跳遠成績，起到事半功倍的效果。（四）、整理放松師：同學們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！教師和學生一起做放松操。學生分組游戲。（教師巡視指導及時評價獎勵）(2)游戲：身體素質接力賽師：我們剛才學習的立定跳遠，它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作，老師為了同學們身體技能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學們準備了組合游戲“跑的快”，同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。（小組長評出動作做的最好的）各組優(yōu)秀者上前表演。學生自由練習。師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)別？學生邊討論邊舉手回答。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。（在找食物時教師及時評價那些跳得好的。師把學生帶到畫滿蟲子的操場（立定跳遠刻度）。五、教學過程：（一）、韻律活動5分鐘（二）、導入新課師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？它們跑到荷葉上時為什么不會沉水？原來是落在荷葉上時很輕，你們原地學學好嗎？學生：分組原地學習青蛙跳荷葉，用繩子圍成荷葉，開始練習。五、教法、學法 ：教法：引導法，探究法、指導法、游戲法、比賽法、評價法等。四、教學重點、難點：重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。三、學生情況分析：由于當前獨生子女數(shù)量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校四年級的學生普遍存在身體素質和接受能力都比較差，學習注意力也不是很集中，但學習積極性較高，更喜歡情境教學法。情感目標：通過講練結合，讓學生們在情境教學中快樂體驗跳躍動作，又能通過鍛煉去提高。在思想上認識到自身不足，在練習時，加以注意改進。小組評價（誰合作最好、誰參與最積極、誰跳的最遠、最穩(wěn)）。（3）增加難度一隊蹲完隨意喊下一個隊蹲,必須節(jié)奏一致,口令一致。二、練一練水果大戰(zhàn)(發(fā)展學生的腿部力量、團隊精神和集中注意力)（1）學生圍成四個圈,在背后手拉手分別命名為