小學四年級體育立定跳遠說課稿-文庫吧資料
2024-10-08 23:57本頁面
【正文】 ，這樣能使學生迅速調(diào)整心態(tài)，從心理和生理上進入興奮狀態(tài)，既活動了身體，又能快速地調(diào)整學生的注意力。然后是游戲“攔網(wǎng)捕魚”。七、說教學過程收心熱身階段：大約用時10分鐘。大膽嘗試練習法 在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性。啟發(fā)嘗試教學法：依據(jù)“實踐認知再實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學生主動探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新練習，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。五、教法將整個教學內(nèi)容游戲化、比賽化，使學生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。社會適應目標：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互配合的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊意識和集體主義精神。身體健康目標：全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，突出上下肢的全面鍛煉，提高學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)，促進身體健康。三、目標運動參與目標：通過游戲教學，激發(fā)學生的體育愛好，增強體育興趣，培養(yǎng)學生積極主動參與體育鍛煉的信心。本節(jié)課主要教學內(nèi)容為立定跳遠，我準備配合輔助教材跳臺階共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據(jù)學生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習，二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規(guī)律，使學生的身體機能科學合理的發(fā)展。二、教材根據(jù)《體育與健康標準》對初中跳躍項目的要求，立定跳遠技術是初中《體育與健康》的主要教學內(nèi)容，本節(jié)課主要是在學習雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為以后學習急行跳遠項目打下基礎，另外，學習立定跳遠還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。以教學目標的達成為主線,以滿足學生的發(fā)展需求為中心。五、放松與調(diào)節(jié)階段還是利用呼啦圈的形式進行放松，可以用圈來拍打下肢體與上肢也可以前后同學互相拍擊對方腰部或背部，從而達到全身放松的效果。，上肢與下肢在擺動、身體騰空、落地時的軌跡。并且讓學生明確，上肢對于立定跳遠起的作用也相當大。，體會自己在立定跳遠中出現(xiàn)上肢與下肢配合的切身感覺。動作包括雙手拋接圈，腰部的扭動，利用圈跳進跳出等。四、教學流程（一）導入與熱身階段導入語我設計為，“呼啦圈可以幫助我們每一個人跳的更遠，大家想不想跳的更遠？”隊形為四列橫隊。三、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。（三）輔助練習法：當學生中出現(xiàn)預擺不協(xié)調(diào)，或者挺身不到位等問題時運用一些輔助練習手段進行教學。（一）講解和示范法：利用講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。（四）教學重、難點教學重點：上、下肢的協(xié)調(diào)配合練習教學難點：雙臂協(xié)調(diào)預擺和落地積極屈膝緩沖（五）教學準備呼啦圈人手一個，錄音機一臺二、說教法我的學生對體育課很感興趣，他們在課堂上有很強的表現(xiàn)欲望。，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強腿部爆發(fā)力，提高跳躍能力。這樣，本課的教學目標是完全可以達到的。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“被動接受者”轉變?yōu)椤爸鲃訁⑴c者”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。（二）學情分析我在學校擔任四年級兩個班級的體育教學工作，學生們正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)中年級小學生的身心特征，將立定跳遠的教學生活化，游戲化。我將本課教學重點定為對跳躍的遠度起到關鍵的作用的，就是在跳躍過程中上、下肢的協(xié)調(diào)配合。第二篇：小學體育《立定跳遠》說課稿立定跳遠說課稿一、說教材（一）教材分析立定跳遠是深受學生喜愛的體育教材內(nèi)容之一，小學三至四年級跳躍與游戲的教學內(nèi)容，是在一至
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