【正文】 音讀好生字“丫”，較流暢地讀好“我想”，“童年的水墨畫”則有可能出現(xiàn)斷句等困難。2．個(gè)別讀，師生共同參與正音、斷句。《童年的水墨畫》則是作家——（張繼樓）在80歲高齡時(shí)，根據(jù)自己的所見及童年生活的回憶寫成的一組詩(shī)，分別是由“街頭、溪邊、江上”這三首小詩(shī)組成的。）4．簡(jiǎn)介背景。3．這兩首兒童詩(shī)是——（“我想”“童年的水墨畫”），從這兩首詩(shī)的題目中你知道了什么？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，大部分能基于所知的內(nèi)容作個(gè)簡(jiǎn)要的表述，如：“我想”是“我”所展開的想象，童年像水墨畫一樣美等。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》。4．通過(guò)想象感受詩(shī)的意境、體會(huì)詩(shī)的情趣，初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩(shī)的能力，激發(fā)讀、寫兒童詩(shī)的興趣。3．感受“安、悠、爬、染”等動(dòng)詞的精妙，體會(huì)童年生活的39?！秲和?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．能借助拼音會(huì)讀生字“丫”，讀讀寫寫“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。4．模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。3．小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。3．感情朗讀。2．欣賞交流佳句。4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。2．生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》（一）自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。（四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫面。自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品讀領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)表達(dá)上的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。寫完后小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，然后選出你們小組寫得最好的一位同學(xué)來(lái)。大家想不想寫一寫。你還有哪些夢(mèng)想，自己先思考一下 ②學(xué)生說(shuō)夢(mèng)想。播放音樂（4）學(xué)生匯報(bào)（5）教師引讀師：讓我們帶著自己的想象把這首詩(shī)一起讀一遍。師評(píng)價(jià)三、交流問(wèn)題：讀到這里，誰(shuí)能告訴老師：這首詩(shī)每個(gè)小節(jié)分別寫了作者的什么夢(mèng)想？依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：一、小手 桃樹枝（第一小節(jié)）二、腳丫 柳樹根（第二小節(jié)）三、眼睛 風(fēng)箏（第三小節(jié)）四、自己 春天的土地（第四小節(jié)）這些夢(mèng)想，你最向往哪一個(gè)？為什么（學(xué)生自由回答，提問(wèn)：把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺）邊讀邊想象（1）你把描寫這個(gè)夢(mèng)想的小節(jié)有感情的讀一讀。評(píng)價(jià)：這五名同學(xué)誰(shuí)讀的最好？我們要向他學(xué)習(xí)。模仿課文錄音自由練讀。（3）課文中有一個(gè)字“啊”，注意這個(gè)“啊”應(yīng)該怎么讀。聽錄音之前注意聽清楚要求： ⑴拿出筆來(lái)，用斜線劃出誦讀的節(jié)奏。（4）評(píng)價(jià)：你覺得這幾位同學(xué)讀得怎么樣？①學(xué)生評(píng)價(jià)：好，好在哪里？你能不能讀得比他還要好？（師指導(dǎo)讀）②教師評(píng)價(jià)：注意把握詩(shī)的節(jié)奏，該停頓的地方要停頓，另外還要注意一些字詞的重讀，同時(shí)把自己的感情融入在里面。二、自讀學(xué)生自由讀課文，師巡視。教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入１、出示主題圖師：老師給同學(xué)們帶來(lái)一位好朋友，看，圖上的小姑娘在做什么？（提示：從她的動(dòng)作、表情上，猜想一下）（生自由回答）如果你就是這位小姑娘，你會(huì)想些什么？ ２、揭示課題師：同學(xué)們的想象力可真豐富，有一位著名作家高洪波就以“我想”為題寫了一首兒童詩(shī)，（板書，齊讀課題）。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。第三篇：兒童詩(shī)兩首我想教學(xué)設(shè)計(jì)《兒童詩(shī)兩首十二、作業(yè)把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(zhǎng)聽。用詞講究，“安、接、裝、種”等動(dòng)詞用得既準(zhǔn)確又形象。十、寫作特色概括這首詩(shī)在形式及寫法上有哪些特點(diǎn)？結(jié)構(gòu)一致，每小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，讀起來(lái)瑯瑯上口。“不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??”和爸爸媽媽商量什么？九、小結(jié)《我想》這首兒童詩(shī)寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上。八、討論交流有感情地朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，最令你神往的是哪一個(gè)？并想象愿望中所描繪的情景。我想變做小花、小草，點(diǎn)綴春天，裝扮大地。我想把腳丫接在柳樹跟上，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，快點(diǎn)長(zhǎng)大。三、出示自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，讀正確，讀流利。