【正文】 流，共同享用教育教學(xué)資源。；（3）可選擇性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)媒體具有的最大特點(diǎn)是它的信息檢索功能，用戶只需鍵入一個(gè)關(guān)鍵詞，所有含有該詞的網(wǎng)頁就會(huì)被調(diào)出來。有了網(wǎng)絡(luò)，就可以共享信息資源，獲取、發(fā)布信息和提供信息服務(wù)，從而達(dá)到設(shè)備共享、信息共享的目的。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和教育功能多媒體技術(shù)由于具有了交互性這一大優(yōu)點(diǎn)，所以很快就進(jìn)入了教育領(lǐng)域。在教育方面體現(xiàn)為教學(xué)信息顯示多媒體化。多媒體，顧名思義，它能有機(jī)地結(jié)合、加工、處理多種媒體。什么是信息技術(shù)呢？信息技術(shù)是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，在教學(xué)中主要需要應(yīng)用到信息技術(shù)里面的兩個(gè)新技術(shù)，即多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。那么在中小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)有何優(yōu)勢(shì)呢？信息技術(shù)的特點(diǎn)和教育功能充分顯示了這個(gè)優(yōu)勢(shì)。教師把教學(xué)內(nèi)容按一定的邏輯編成程序，制成課件，輸入計(jì)算機(jī)貯存系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平調(diào)用不同的教材，并予以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者則可以通過計(jì)算機(jī)終端，向有關(guān)的資料中心索取所需的學(xué)習(xí)資料。很好的為學(xué)習(xí)者提供了方便有效的自學(xué)條件，這使得教育在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，保證了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。（四）具體說來，信息教育，主要從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的：促進(jìn)教師鉆研教材，分析學(xué)情，合理組合教學(xué)媒體，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案；提高了教育信息傳遞的密度，質(zhì)量和效率；增加了教學(xué)的程序和操作性；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于注意力的集中；有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；有利于學(xué)生實(shí)際技能的形成；有利于因材施教；開通反饋渠道，增強(qiáng)教學(xué)的可控性。再次，提高教育教學(xué)的質(zhì)量也是信息教育的基本特點(diǎn)，也是電化教育產(chǎn)生的基本因素之一。它可以根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)著無限范圍上的快慢變化，大小變化，動(dòng)靜變化，遠(yuǎn)近變化，時(shí)序變化等。把信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，能幫助學(xué)生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。（二）科技發(fā)展，知識(shí)更新，要求人們不斷地獲取知識(shí)，即使一流的學(xué)者，也存在著知識(shí)更新的問題，這就是所謂的“終身教育。信息教育技術(shù)拓寬了成才之道。而更重要的是電化教育的產(chǎn)生，打破了教育的圍墻。而且這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)必將使之在未來教育中社會(huì)化。其中教育技術(shù)是最為顯著的，它是現(xiàn)代科技與現(xiàn)代教育理論結(jié)合的產(chǎn)物。教育技術(shù)在國(guó)內(nèi)又稱電化教育。于是乎，許多教師致力于課件制作，有的甚至凡課必用，可能只有這樣，才顯得自己有水平，教學(xué)手段先進(jìn)。在教學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富的教育教學(xué)資源，可以創(chuàng)設(shè)情景，聲情并茂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。對(duì)于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。關(guān)鍵詞：教育教學(xué)、信息技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用一、為什么要在中小學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù) 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的飛速發(fā)展，信息的高速傳遞改變了人們的生活方式，加速了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。它是教師教育教學(xué)中承載知識(shí)傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。技術(shù)的整合不僅僅是一個(gè)展示手段，也不僅僅是為了解決教師如何教的問題，而是要把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到各學(xué)科中去。注意傳統(tǒng)的班級(jí)授課制與興趣小組的結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，比如把學(xué)生四人分成一組，給出一個(gè)題目，由學(xué)生自己想辦法解決，或討論，或上網(wǎng)查尋資料?，F(xiàn)在我們的課堂模式還是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，有問題舉手發(fā)言，教師給予答復(fù)，沒有形成一個(gè)以學(xué)生為中心的自己相互幫助相互協(xié)作的局面。把信息技術(shù)作為拓展教學(xué)資源的工具。把信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具，即：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)軟件，為學(xué)生提供操作、練習(xí)、對(duì)話、游戲、模擬、測(cè)試和問題解答等多種交互方式，體現(xiàn)不同的教學(xué)方法。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式，整合的關(guān)鍵是充分發(fā)揮信息技術(shù)在提高教學(xué)效率方面的作用，并逐步轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。（三）、模式三項(xiàng)目學(xué)校在按時(shí)接收衛(wèi)星IP資源，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，教師可以按照以下進(jìn)行資源整合：理解課程要求，主要是指對(duì)課程理念、課程材料等要素的理解，包括本學(xué)科的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、本節(jié)課在教材中的作用、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)生知識(shí)背景，更好地適應(yīng)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，著重分析學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平與教學(xué)目標(biāo)的差距、學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律對(duì)教學(xué)的影響、學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)對(duì)課程要求的理解和學(xué)生知識(shí)背景的分析，查找資源中提供的教學(xué)案例，進(jìn)行分析，并將資源內(nèi)容本土化，通過查找資源庫和衛(wèi)星IP資源中的相應(yīng)素材，選擇適用素材；在合理選擇教學(xué)媒體的前提下，結(jié)合實(shí)際情況確定教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)；每位教師都要學(xué)會(huì)使用課件，要將課件組織、整合后應(yīng)用于教學(xué)，反對(duì)一味的照抄照搬；從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)實(shí)施時(shí)間、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)作用的不同，選擇診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。（二）、模式二項(xiàng)目學(xué)校利用衛(wèi)星IP資源，參考以下進(jìn)行資源整合：理解課程要求；分析學(xué)生知識(shí)背景；選擇媒體資源；確定教學(xué)活動(dòng)；選擇教具和學(xué)具；選擇評(píng)價(jià)方式。（一）、模式一項(xiàng)目學(xué)?？梢詤⒖既缦逻M(jìn)行資源整合：準(zhǔn)確理解與把握教材；認(rèn)真分析學(xué)情；初步設(shè)計(jì)教學(xué)流程；反復(fù)觀看教學(xué)光盤，將自己的初步教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)光盤中的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照比較，決定教學(xué)方式，確定最佳觀看方式；精心策劃教學(xué)活動(dòng)；準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，合理安排課堂練習(xí)與課后作業(yè)。三、應(yīng)用資源實(shí)施課程教學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的項(xiàng)目管理員及時(shí)把下載、搜集和整理的教育教學(xué)資源刻錄成光盤，提供給本校管理的各村小學(xué)使用。應(yīng)用模式二、三項(xiàng)目的學(xué)校，每周安排好所需資源的接收和轉(zhuǎn)播工作，通過集中或分散學(xué)習(xí)的方法，讓每一位教師了解本周接收的資源及存放位置，確保需要時(shí)能夠及時(shí)查找、選取。多媒體教室可采用以下教學(xué)方式：收看空中課堂節(jié)目；播放多媒體教學(xué)光盤；通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的IP衛(wèi)星教育資源進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的本地資源庫進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)收集、重組、開發(fā)資源進(jìn)行教學(xué)。（三）、應(yīng)用模式三及配備計(jì)算機(jī)室和多媒體室的學(xué)校：在模式一、二應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室開展教學(xué)活動(dòng)。（一）、應(yīng)用模式一：師資力量薄弱的學(xué)校，利用教學(xué)光盤來幫助教師講課，學(xué)生跟著教學(xué)光盤里的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)進(jìn)程來學(xué)習(xí)；師資力量相對(duì)較好的學(xué)校，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，由教師和教學(xué)光盤交替授課，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)的情景組織學(xué)生活動(dòng)。所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。第三篇：信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合已成為新課程改革中的一大研究熱點(diǎn)，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)科課程的教學(xué)帶來了一場(chǎng)革命?？傊畔⒔逃膶?shí)施是一種教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，它使人們對(duì)教育的本質(zhì)，作用，目的，模式等有了更深更新的認(rèn)識(shí)。教師把教學(xué)內(nèi)容按一定的邏輯編成程序，制成課件，輸入計(jì)算機(jī)貯存系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平調(diào)用不同的教材，并予以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者則可以通過計(jì)算機(jī)終端，向有關(guān)的資料中心索取所需的學(xué)習(xí)資料。很好的為學(xué)習(xí)者提供了方便有效的自學(xué)條件，這使得教育在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，保證了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。具體說來，信息教育，主要從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的：促進(jìn)教師鉆研教材，分析學(xué)情，合理組合教學(xué)媒體，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案；提高了教育信息傳遞的密度，質(zhì)量和效率；增加了教學(xué)的程序和操作性；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于注意力的集中；有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；有利于學(xué)生實(shí)際技能的形成；有利于因材施教；開通反饋渠道，增強(qiáng)教學(xué)的可控性。再次，提高教育教學(xué)的質(zhì)量也是信息教育的基本特點(diǎn)，也是電化教育產(chǎn)生的基本因素之一。它可以根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)著無限范圍上的快慢變化，大小變化，動(dòng)靜變化，遠(yuǎn)近變化，時(shí)序變化等?！毙畔⒔逃秊槿藗兛旖莞咝Т笕萘康靥峁┙逃畔ⅲm應(yīng)了這一社會(huì)的需求。由于廣播、電視、