信息技術(shù)在教學中應(yīng)用實施總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-03 18:53本頁面
【正文】 在信息化學習環(huán)境和資源共享的前提下，圍繞教學內(nèi)容，分散教學難點，突破教學重點，借助人機交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，采用開放性、全球化的學習，思接于載，天馬行空，任意馳騁，極大地激發(fā)了學生參與的熱情，讓學生自覺地加入到獲取知識的活動中去。課程整合有了信息技術(shù)作為技術(shù)支持，能使課堂教學大幅度提升，提高教學質(zhì)量。多發(fā)揮信息的獨特不可替代的功能。如何進行學科的整合呢?我認為，把不同學科的內(nèi)容通過信息技術(shù)進行有機的組合,把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來，使教學活動既有教育技術(shù)的整合,又有學科知識的整合。通過“整合”促進教學模式的變革，實現(xiàn)教育思想、教學內(nèi)容、教學方式全方位的現(xiàn)代化，突破傳統(tǒng)教育的模式?！罢稀闭咽局@樣的精神：在信息技術(shù)與學科課程這兩方面都要下一番大氣力，經(jīng)過一番整治，使它們在新的水平上結(jié)合成一個整體——全新的課程體系。它包含了“調(diào)整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內(nèi)涵?！罢稀笔莻€新概念。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能。當今的時代是信息時代，以個人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體傳播技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)給許多領(lǐng)域都帶來了革命性變革。一、信息技術(shù)與學科整合的涵義。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，現(xiàn)代化的深入進行，信息技術(shù)更為其形式多樣、生動活潑；高度交互、因材施教；信息量大、重現(xiàn)力強；激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力；自主控制、操作簡便等優(yōu)勢與課程整合，這從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學內(nèi)容、方法、模式，毋容置疑，這是課堂教學的一場革命。這就有力地推動了信息技術(shù)進入課堂和信息技術(shù)與其他學科教學的整合。參考資料陸宏 孫月圣 信息技術(shù)與課程整合的理念與實施 首都師范大學出版社中小學教師信息技術(shù)培訓教程 陜西科學技術(shù)出版社程慶梅 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 北京科學技術(shù)出版社魏雄鷹 中小學信息技術(shù)教學案例專題研究 浙江大學出版社王達 深入理解計算機網(wǎng)絡(luò) 機械工業(yè)出版社第四篇：信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用信息時代以邁進我們絕大多數(shù)人的生活，信息素養(yǎng)和信息技術(shù)已成為社會每個成員知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容鮮明生動地表達出來，創(chuàng)造一個具有立體性的教學空間，并使教學內(nèi)容變得易理解、易感知、可聽、可視，從而使學生能夠在自主探索的過程中了解事物發(fā)展變化的規(guī)律。學生自身的知識以及經(jīng)驗十分匱乏，很難理解較為復(fù)雜和抽象的概念。擅長畫畫的，可通過電腦繪畫表達主題；語言表達能力較強的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學，可借助多媒體進行音響合成，通過表演的形式達到活動的目的。課堂中，在條件許可的前提下，教師必須根據(jù)學生活動的需要，為他們備好投影機、錄音機、電腦、數(shù)碼相機等等，啟發(fā)他們選擇有用的媒體，確定可行的活動方法和方式，使他們在綜合實踐活動中的自主性得到最充分的發(fā)揮，（論著掛名，主編掛名，最低三千，請點擊頭像找到我）使各自的活動個性得到最充分的顯露。虛擬教學環(huán)境有虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等。學生可以建立個人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設(shè)個性化的學習的平臺。學生可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進行交流。這種教學模式能為學習者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機界面。二、發(fā)揮功能特點，提高教學效率計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的非線性網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，通過超文本、超媒體技術(shù)，這種知識的組織方式更符合人類的思維方式(聯(lián)想)，使得學生在學習中的聯(lián)想由虛幻的間接過度變?yōu)楝F(xiàn)實的直接鏈接。教師的有效指導，首先是創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生從問題情境中選擇自己感興趣的探究課題。在教學過程中通過精心導入，可以激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高
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