【正文】 性大大提升，這些都為學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。其次，現(xiàn)代化的信息教育媒體是以在時間和空間的無限拓展上為其優(yōu)勢的，在教學(xué)中起到開闊視野，拓寬聽域，調(diào)節(jié)情緒，活躍思維的作用。信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的核心是應(yīng)用問題，如何讓教師把信息技術(shù)與課程整合到一起實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實踐結(jié)合,從而教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容整合在一起，凸顯教學(xué)效果，激勵學(xué)生去自主學(xué)習(xí)呢？一、利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)多媒體教室進(jìn)行信息技術(shù)整合教育教學(xué)。但不能將模式二的應(yīng)用僅僅定位于對下載資源的簡單、重復(fù)使用，而是要著重做好教學(xué)資源的二次開發(fā)工作，要對接收到的衛(wèi)星教學(xué)資源進(jìn)行探討、研究，汲取適合本校教情和學(xué)情的信息后，開發(fā)或組合成適合本校的教學(xué)資源，并對教學(xué)資源進(jìn)行不斷的更新和改進(jìn)；經(jīng)常開展圍繞衛(wèi)星教學(xué)資源的研討活動，以現(xiàn)有的資源為基礎(chǔ)開發(fā)具有本校特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。本文依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用問題進(jìn)行了系列闡述，對信息技術(shù)的特點和教育功能進(jìn)行了研究，對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的方式進(jìn)行了調(diào)查，報告了在應(yīng)用信息技術(shù)時容易出現(xiàn)一系列問題的現(xiàn)狀并給出了簡單的解決辦法。使教育趨于社會化，實現(xiàn)了教育史上的一次重大突破。二、在小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)有何優(yōu)勢在這個大的形勢下，應(yīng)該看到信息技術(shù)已經(jīng)是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的必然條件。（2）網(wǎng)絡(luò)使教育信息交流更為便捷。從學(xué)生方面來講，只有真正把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具交給學(xué)生，才能使學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)會借助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提供的虛擬情境進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會借助信息通訊工具進(jìn)行協(xié)商討論學(xué)習(xí)，學(xué)會使用信息加工工具進(jìn)行問題解決學(xué)習(xí)。（一）信息技術(shù)課程的地位問題前面筆者已經(jīng)闡述到，雖然當(dāng)前信息技術(shù)課程已在中小學(xué)教育中全面開設(shè)，給人的印象是信息技術(shù)教育已經(jīng)全面鋪開，但實際上不容忽視的一個現(xiàn)象是，信息技術(shù)課程并沒有引起學(xué)生甚至老師真正的重視。（二）信息技術(shù)與其他媒體的結(jié)合問題 毫無疑問，信息技術(shù)已經(jīng)成了當(dāng)前中小學(xué)教育中最先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，它以無可比擬的優(yōu)勢迅速地進(jìn)入了教育教學(xué)領(lǐng)域，但是信息技術(shù)的出現(xiàn)絕對不意味著其他傳統(tǒng)媒體的消亡，相反，信息技術(shù)在很多方面根本無法取代傳統(tǒng)媒體，傳統(tǒng)媒體仍然有著無法替代的優(yōu)勢，比如，計算能力、書寫能力的培養(yǎng)、情感的溝通，這些任務(wù)信息技術(shù)根本就無法完成。要處理好這個問題，筆者認(rèn)為可以從以下兩方面著手：首先，對于某些資源，我們可以自己先制成網(wǎng)頁，讓學(xué)生在我們提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去查找搜索所需要的資料，但是需要指出的是，教師要在教學(xué)設(shè)計時考慮，哪些資源教師應(yīng)制成網(wǎng)頁，哪些資源可適當(dāng)讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽，絕對不能讓教師成為學(xué)生的搜索引擎，成為學(xué)生整合學(xué)習(xí)材料的代勞者，通俗點說，就是不能把自己的咀嚼的東西喂給學(xué)生；其次，在學(xué)生自主利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，絕不可放任自流，應(yīng)該時刻掌握學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的動向，隨時引導(dǎo)學(xué)生朝解決問題的方向前進(jìn)，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、信息技術(shù)的運用，加強教師的主導(dǎo)作用信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境下利用學(xué)習(xí)資料和教師幫助主動獲取知識。如：《林?！肥且黄鑼懘笈d安嶺美麗的風(fēng)景課文。我們來讀一讀這兩行詩。三、信息技術(shù)的運用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成。我們在教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的這個特性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用這個高效率的工具。只有在各學(xué)科中都充分利用了信息技術(shù)，學(xué)生才能更深切地領(lǐng)會到信息技術(shù)的深刻意義，才能更自覺地把信息技術(shù)作為自己認(rèn)知的重要工具。更好地實現(xiàn)以人為本的教育目標(biāo)──培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工和利用信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。這當(dāng)中有各方面的原因，有家長與學(xué)生的原因，有學(xué)校與教師的原因，更有政府和教育主管部門的原因。網(wǎng)絡(luò)使傳播領(lǐng)域又有了一次更大的和全新的拓展，有人把網(wǎng)絡(luò)稱作第四大傳媒，它的主要優(yōu)勢在于：（1）節(jié)省資源，不會像報刊等平面媒體一樣造成紙張的浪費和污染；（2）直接參與性強，只要有了一臺電腦，聯(lián)上了Internet，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上隨時、隨意表達(dá)自己的意愿，可以同任何人對話；信息量容量大、來源廣，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，你可以找到你所需的各種信息，包括電影、電視、廣播、報刊、書籍的內(nèi)容。信息教育產(chǎn)生以來，一方面立足于學(xué)校教育的改革，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，另一方面則是以學(xué)校教育為依托，迅速把教育的實踐領(lǐng)域擴(kuò)大到社會，例如防“非典”期間，電視臺的空中課堂就是一個很好的探索。它的科技性決定著它有許多傳統(tǒng)教育所不具備的優(yōu)勢和特點。同時，教師要轉(zhuǎn)變觀念、更新教學(xué)設(shè)計的思想和教學(xué)設(shè)計的方法。根據(jù)教育教學(xué)進(jìn)度，組織教師針對教學(xué)需要，認(rèn)真收集、查閱、分析和開發(fā)教育教學(xué)資源，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)，形成應(yīng)用資源的教學(xué)設(shè)計，提高教師將資源應(yīng)用于教學(xué)的主動性和自覺性。它必將成為一種面向未來的社會化的教育形式。信息教育技術(shù)拓寬了成才之道。 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)成為改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的重要推動力長期以來，傳統(tǒng)教育教學(xué)的活動主體是教師，由于教師在授課過程中受到知識水平、授課技巧、道德素質(zhì)等影響，會對教育質(zhì)量造成了某種程度上的影響；目前由于我國教育資源分配不公平，不同地區(qū)教育發(fā)展程度存在著較大的差異性，致使我國教育面臨著嚴(yán)峻的問題。近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的應(yīng)用變得非常普及，并逐漸成為教育教學(xué)改革的重要組成部分。 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的分類管理根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況，以課程的對象類型、媒體類型和課程資源方面同，對資源進(jìn)行分類。簡言之，就是最新技術(shù)手段應(yīng)用于教育的過程，或稱采用現(xiàn)代化技術(shù)對教育信息進(jìn)行有效的攝取、存貯處理和傳輸，以達(dá)到教育最優(yōu)化的目標(biāo)。具體說來，信息教育，主要從以下幾方面來實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的：促進(jìn)教師鉆研教材，分析學(xué)情，合理組合教學(xué)媒體，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案；提高了教育信息傳遞的密度，質(zhì)量和效率；增加了教學(xué)的程序和操作性；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于注意力的集中；有利于突出重點，突破難點；有利于學(xué)生實際技能的形成；有利于因材施教；開通反饋渠道，增強教學(xué)的可控性。多媒體教室可采用以下教學(xué)方式：收看空中課堂節(jié)目；播放多媒體教學(xué)光盤；通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)取計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的IP衛(wèi)星教育資源進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)取計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的本地資源庫進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)收集、重組、開發(fā)資源進(jìn)行教學(xué)。把信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具，即：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)軟件，為學(xué)生提供操作、練習(xí)、對話、游戲、模擬、測試和問題解答等多種交互方式，體現(xiàn)不同的教學(xué)方法。在教學(xué)課堂上運用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富的教育教學(xué)資源，可以創(chuàng)設(shè)情景，聲情并茂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。把信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，能幫助學(xué)生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。多媒體，顧名思義，它能有機(jī)地結(jié)合、加工、處理多種媒體。那么，信息技術(shù)在中小學(xué)教育中到底該如何應(yīng)用呢？我認(rèn)為，這是一個很大的課題，也是一個永久的課題。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，教師是課堂的設(shè)計者、組織者、控制者，而學(xué)生是執(zhí)行者，是被動地接受知識的。要做好這一工作，我認(rèn)為，可以從以下方面著手。只有充分考慮了這些問題，在教學(xué)設(shè)計階段把好關(guān)，才不至于出現(xiàn)濫用媒體“滿堂電灌”的現(xiàn)象，才不至于課堂信息化程度高而“性價比”低。然而，在可預(yù)見的將來，課堂教學(xué)仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。另外，現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教學(xué)提供了更為廣闊的空間，教師通過資源共享，博采眾長，更好的發(fā)揮了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生解決困難的輔導(dǎo)作用。疾馳的火車把木材源源不斷的運到全國各地。真正理解“興國安邦”這個詞語的意義。資料調(diào)出學(xué)生可根據(jù)需要、或興趣去學(xué)習(xí)。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識。信息技術(shù)媒體可以將復(fù)雜問題簡單化，將抽象問題具體化，將整體內(nèi)容具體