人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-08 21:09本頁面
【正文】 言師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)組合圖形的面積。師：其實(shí)生活中處處都有組合圖形，現(xiàn)在你能說出課本P92頁的組合圖形是由哪些簡(jiǎn)單圖形組合而成的嗎？同桌互相說一說。結(jié)合學(xué)生拼出圖形有針對(duì)性的展示幾組組合圖形,預(yù)設(shè)下圖：師：四人小組互相看一看、說一說，你們拼的這個(gè)圖形分別是由哪些圖形拼成的？師總結(jié)：像這樣由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成的圖形叫組合圖形。師：你們同桌商量下，利用這些圖形拼成最美麗的圖案，并說在復(fù)習(xí)所學(xué)的基本圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生拼一拼，說一說的活動(dòng)，使學(xué)在頭腦中對(duì)組合圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、展示匯報(bào)，建立概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明（一）拼圖游戲，初步感知組合圖形。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、靈活地把組合圖形轉(zhuǎn)化為所學(xué)過的基本圖形。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流能力和空間想象能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在熟悉所學(xué)圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，通過拼一拼、找一找、分一分，并結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過的的基本圖形，計(jì)算出面積。明確要求學(xué)生：組內(nèi)分工完成任務(wù)，共享學(xué)習(xí)成果。瀏覽交互有效的提高了學(xué)習(xí)的效率統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看這節(jié)的成果，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)基本都掌握了，部分計(jì)算有小錯(cuò)的還需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)注釋說明：、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及堂實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整堂節(jié)奏。（想+講+聽）小組活動(dòng)開展有效的展開了討論，并在計(jì)算中更好的總結(jié)了方法。（講+聽+想，防空講）統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果。（看）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)。（大動(dòng)+講+想+聽+看，防空講，防泡沫）師精講、補(bǔ)講：怎樣求組合圖形的面積？用到什么樣的數(shù)學(xué)思想？（想+講+聽，防與學(xué)生為敵）（預(yù)設(shè)：指明學(xué)生回答，如果有困難，同桌快速交流后舉手回答）完成板書。（大動(dòng)+看+想，防空看）交互三：展示交流。（小動(dòng)+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動(dòng)開始約定：小組活動(dòng)，輕聲細(xì)語。張明明老師的《組合圖形面積》一的教案自選1個(gè)或者幾個(gè)向度進(jìn)行方法的優(yōu)化研究。（想+講，防空看）（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能說出來基本圖形，由學(xué)生說，若回答不完整，由其他學(xué)生或者老師補(bǔ)充）構(gòu)建倒置性平臺(tái)多媒體出示素材：這個(gè)組合圖形的面積如何計(jì)算？（看）不計(jì)算，將你想到的方法畫在學(xué)習(xí)紙上，并給用到的方法取個(gè)名字。分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3+1分鐘2+1分鐘2+1分鐘+1分鐘2分鐘2+1分鐘1分鐘學(xué)生欣賞圖片?！克?、堂小結(jié)。】三、小檢測(cè)：應(yīng)用知識(shí)解決問題。出示素材和問題2學(xué)生獨(dú)立思考3匯集整理成標(biāo)準(zhǔn)型平臺(tái)4學(xué)生任選1個(gè)或者幾個(gè)向度解決問題交互6師精講、補(bǔ)講。方法一、學(xué)生欣賞圖片導(dǎo)入新。策略amp。評(píng)價(jià)1內(nèi)容提要T時(shí)間關(guān)鍵項(xiàng)amp。反思amp。在應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。22 =25+5 =12247。2（5+5+2）（5247。五、板書設(shè)計(jì)組合圖形的面積由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合
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