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正文內(nèi)容

北師大版五年級數(shù)學上冊組合圖形的面積教學設計及反思-文庫吧資料

2024-10-08 22:21本頁面
  

【正文】 展示交流,在交流中理解解決同一個問題可以從不同角度出發(fā),都能得到相同的結(jié)果。在此基礎上,讓孩子們自己拼一拼,主要目的是通過動手感受到生活中有許多用基本圖形拼成的圖形,了解組合圖形的意義,很容易理解組合圖形是有幾個簡單的平面圖形組成的。首先讓學生看一看我所出示的拼圖,讓他們先說一說,使他們初步感覺在這些拼圖中存在著不同的以學過的基本圖形。反思:第一,在這節(jié)課的教學過程,我讓學生充分進行活動。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學重點和難點。練習完畢,及時小結(jié)。接下來讓學生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后,再總結(jié)出求組合圖形面積的計算方法,掌握“分割法”這種計算方法,讓學生明確分割圖形越簡潔,解題方法越簡單。其他同學能清楚地與自己的思路進行比較,并及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正過來。2.小組匯報學習情況匯報時,用實物投影將學生的學習成果演示出來。在這一環(huán)節(jié)中我真正地轉(zhuǎn)變了教師的角色,給學生足夠的時間和空間,先進行獨立思考,因為沒有獨立思考為基礎的小組交流是無效的,那樣只能是學優(yōu)生、思維敏捷孩子表演的領地,只有建立在每個孩子獨立思考的基礎上,每個孩子才有話說,那樣的小組合作才有效。課件出示例題,請學生自主獨立嘗試解決??匆豢雌闯龅膱D形像什么?有哪些圖形拼成的。所以制定了以下教學環(huán)節(jié):(一)游戲?qū)胗螒颍阂幻麑W生指認基本圖形,另一名學生說計算公式。(3)學習歸納以前總是老師幫助學生對所學的知識進行總結(jié),現(xiàn)在由學生自己來對所學的知識進行歸納總結(jié),這樣可幫助學生對新知的學習得到進一步的提高。(2)小組合作學習小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里,通過與他人的合作獲取更多的方法,找到合適、有效的解決問題的方法。說學法(1)自主觀察思考學生是學習的主體,只有當學生真正自己主動、積極的參與到學習中時,才能最為有效地提高學生的學習效果。(1)多媒體教學法利用多媒體教學課件引發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的情感投入,分割圖形的幾種方法通過課件的演示,學生一目了然,直觀形象,印象深刻,計算方法水到渠成,從而更好的突出重點、突破難點。難點:理解計算組合圖形面積的多種方法。(2)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法。過程與方法:讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流,從而歸納組合圖形面積的計算方法。(2)能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法并進行正確的計算。通過算法多樣化的交流,培養(yǎng)學生求異思維和創(chuàng)新能力,在此基礎上進行算法優(yōu)化。組合圖形是由幾個簡單的圖形組成的一種圖形,從不同的角度認識,每個圖形均可以分成相應的幾個部分。總體看他們愛參與探究,希望有學習成功的快樂。本節(jié)課的教學對象是泰山路小學五年級(1)班24名學生。學生在推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式的學習過程中已經(jīng)應用了轉(zhuǎn)化的思想,這些都為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎。第三篇:北師大版五年級上冊《組合圖形面積》說課稿北師大版五年級上冊《組合圖形面積》說課稿一、說教材教材、學情分析:“組合圖形面積”是北師版小學五年級上冊的內(nèi)容。關鍵項簡稱為“組合圖形,面積”,從分割法、添補法、割補法三個向度展開。小組優(yōu)化方法后交互有效的進行了歸納小組在中卡上操作有效的防止了空想,但因?qū)W習方式訓練不夠,學生寫卡的速度和質(zhì)量還需要提高。(看+想+講+聽,防泡沫)學生對本節(jié)新知進行整理小結(jié)。(想+做)請學生在實物投影上展示講解自己的做法,方法不同的學生進行補充。多媒體出示檢測題目。選一至兩個小組匯報,請其他組同學進行補充。張貼完成后學生回到座位,約定:拍手)交互二:按一定的順序瀏覽各組的學習成果,并做好簡單記錄。交互:交互一:四人小組交互,將研究結(jié)果呈現(xiàn)在中卡上,張貼于指定位置。(看+想+做,防空想)(時間到,約定:拍手)匯集方法,師生共同將其整理成標準型平臺。(看)通過找圖片的共同點,認識組合圖形,引入新。預設:由學生匯報整理本節(jié)新知,如果匯報不完整,由老師補講。出示題目2獨立完成 3展示交流4同桌互查互講【預設:96%以上學生能獨立完成,則由學生實物投影講解方法,其他學生補充不同方法;如果30%的學生獨立完成有困難,則四人小組交互之后,請學生上臺展示不同方法。【預設:學生如果能找到解決問題的三種方法,由以組為單位進行匯報講解,其他小組進行補充;如果遇到困難,老師參與指導。欣賞圖片2找圖片共同點二、創(chuàng)設問題情境,在解決問題的過程中學習新知。ap。ap。ap。使平臺的搭建符合三原則,同時加強的訓練,做到F。第二篇:
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