人教版五年級數(shù)學(xué)上冊組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-08 21 本頁面
【正文】 方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形等，要注意根據(jù)已知條件分割，再計(jì)算它們的面積。師：通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣計(jì)算組合圖形的面積？ 學(xué)生回答。2）247。教師邊聽邊列式板演：55+52247。它的面積是多少平方米？ 認(rèn)真觀察這個(gè)組合圖形，怎樣計(jì)算出面積呢？ 大家在圖上先分一分，再算一算。師：老師準(zhǔn)備了4幅圖形，大家觀察一下，這些圖形是由哪些簡單圖形組成的？（出示課件）師：請仔細(xì)觀察這些圖案，它們有什么共同的地方？ 讓學(xué)生發(fā)表意見。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。過程與方法：綜合運(yùn)用平面圖形面積計(jì)算的知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（教科書第92～93頁及練習(xí)十八的內(nèi)容。）教材分析：在“組合圖形面積”中，重點(diǎn)探索計(jì)算組合圖形面積的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的能力。教學(xué)方法：講解法、觀察法、討論交流法、練習(xí)法等。師：說的真好！像這樣由幾個(gè)簡單的圖形組合而成的圖形我們把它稱為組合圖形，今天我們就一起來探究組合圖形面積的計(jì)算（板書課題：組合圖形的面積）。然后，在小組里互相說說自己的想法。2=25+5=30（平方米）師：還有不同的算法嗎？生：把這個(gè)組合圖形分成兩個(gè)完全一樣的梯形。22=12247。師小結(jié)：在計(jì)算面積時(shí)，先把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過的圖形，然后分別求出它們的面積再相加。五、板書設(shè)計(jì)組合圖形的面積由幾個(gè)簡單圖形組合而成的圖形，叫組合圖形。22 =25+5 =12247。反思amp。策略amp。出示素材和問題2學(xué)生獨(dú)立思考3匯集整理成標(biāo)準(zhǔn)型平臺4學(xué)生任選1個(gè)或者幾個(gè)向度解決問題交互6師精講、補(bǔ)講。】四、堂小結(jié)。（想+講，防空看）（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能說出來基本圖形，由學(xué)生說，若回答不完整，由其他學(xué)生或者老師補(bǔ)充）構(gòu)建倒置性平臺多媒體出示素材：這個(gè)組合圖形的面積如何計(jì)算？（看）不計(jì)算，將你想到的方法畫在學(xué)習(xí)紙上，并給用到的方法取個(gè)名字。（小動(dòng)+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動(dòng)開始約定：小組活動(dòng)，輕聲細(xì)語。（大動(dòng)+講+想+聽+看，防空講，防泡沫）師精講、補(bǔ)講：怎樣求組合圖形的面積？用到什么樣的數(shù)學(xué)思想？（想+講+聽，防與學(xué)生為敵）（預(yù)設(shè)：指明學(xué)生回答，如果有困難，同桌快速交流后舉手回答）完成板書。（講+聽+想，防空講）統(tǒng)計(jì)檢測結(jié)果。瀏覽交互有效的提高了學(xué)習(xí)的效率統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看這節(jié)的成果，學(xué)生對所學(xué)知識基本都掌握了，部分計(jì)算有小錯(cuò)的還需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)注釋說明：、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及堂實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整堂節(jié)奏?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在熟悉所學(xué)圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，通過拼一拼、找一找、分一分，并結(jié)合生活實(shí)際，會把組合圖形分解成學(xué)過的的基本圖形，計(jì)算出面積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、靈活地把組合圖形轉(zhuǎn)化為所學(xué)過的基本圖形。師：你們同桌商量下，利用這些圖形拼成最美麗的圖案，并說在復(fù)習(xí)所
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