【正文】 4．師：哪種方法簡便？怎樣選擇合適的方法？師小結(jié)：計(jì)算面積時(shí)要根據(jù)圖形的實(shí)際特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?。小結(jié)：大家拼出的這些形狀不同的不規(guī)則圖形，都是由一些我們學(xué)過的簡單圖形組成的，所以把他們叫做組合圖形。鞏固練習(xí)。新授。為下面學(xué)習(xí)求組合圖形的面積打下基礎(chǔ)。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的組合圖形的實(shí)際問題。張貼完成后學(xué)生回到座位，約定：拍手）交互二：按一定的順序?yàn)g覽各組的學(xué)習(xí)成果，并做好簡單記錄。ap。在計(jì)算面積時(shí)，還要注意些什么？（學(xué)生根據(jù)自己的想法回答）要根據(jù)已知條件對(duì)圖形進(jìn)行分解，不是任意分解都能計(jì)算的。二、自主探索 計(jì)算方法（課件出示）下圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)課題四：組合圖形的面積授課時(shí)間： 年 月 日授課班級(jí)：五年級(jí) 班 教學(xué)內(nèi)容：組合圖形的面積。例4：右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（課件出示：隊(duì)旗）要做一面這樣的隊(duì)旗，需要多少布呢？認(rèn)真觀察圖，選擇有用的數(shù)據(jù)，你想怎樣計(jì)算？把你的算法在小組里交流。方法一、學(xué)生欣賞圖片導(dǎo)入新。（大動(dòng)+看+想，防空看）交互三：展示交流。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流能力和空間想象能力。學(xué)生在對(duì)組合圖形的概念初步了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找生活情境中的組合圖形，由具體的實(shí)物抽象出幾何圖形，學(xué)生不但加深了對(duì)組合圖形概念的理解，而且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系有了一定的認(rèn)識(shí)。這是我家的客廳平面圖！（課件出示客廳的平面圖?，F(xiàn)在大家知道什么是組合圖形了嗎？ 學(xué)生自由敘述，同桌交流對(duì)組合圖形的認(rèn)識(shí)。四、鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。（求差）、比較：在進(jìn)行圖形的割補(bǔ)時(shí)，要注意什么？討論完后，讓學(xué)生齊讀第21頁的紅蘿卜、西紅柿、青辣椒講的話。教師引導(dǎo)學(xué)生說出組合圖形的特點(diǎn)。三。二。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下剛才拼得圖形中哪個(gè)組合圖形最像我們形產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】在熟悉所學(xué)圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，通過拼一拼、找一找、分一分，并結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過的的基本圖形，計(jì)算出面積。（小動(dòng)+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動(dòng)開始約定：小組活動(dòng)，輕聲細(xì)語。策略amp。師小結(jié)：在計(jì)算面積時(shí)，先把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過的圖形，然后分別求出它們的面積再相加。師：說的真好！像這樣由幾個(gè)簡單的圖形組合而成的圖形我們把它稱為組合圖形，今天我們就一起來探究組合圖形面積的計(jì)算（板書課題：組合圖形的面積）。（教科書第92～93頁及練習(xí)十八的內(nèi)容。它的面積是多少平方米？ 認(rèn)真觀察這個(gè)組合圖形，怎樣計(jì)算出面積呢？ 大家在圖上先分一分，再算一算。四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？結(jié)束語：同學(xué)們在這節(jié)課表現(xiàn)非常出色！計(jì)算組合圖形的面積，一般是把它們分割成我們學(xué)過的簡單圖形，如長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形等，