人教版五年級數(shù)學(xué)上冊組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-08 21:09本頁面
【正文】 你認(rèn)為怎樣計(jì)算組合圖形的面積？ 學(xué)生回答。在計(jì)算面積時，還要注意些什么？（學(xué)生根據(jù)自己的想法回答）要根據(jù)已知條件對圖形進(jìn)行分解，不是任意分解都能計(jì)算的。四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？結(jié)束語：同學(xué)們在這節(jié)課表現(xiàn)非常出色！計(jì)算組合圖形的面積，一般是把它們分割成我們學(xué)過的簡單圖形，如長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形等，要注意根據(jù)已知條件分割，再計(jì)算它們的面積。方法一： 方法二： 三角形的面積+正方形的面積 梯形的面積2 55+52247。2）247。22 =30（平方米）=30（平方米）課后反思：5m 5m第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊《組合圖形面積》教案五年級數(shù)學(xué)上冊《組合圖形面積》教案目標(biāo)、在探索組合圖形面積計(jì)算的方法中，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并能靈活運(yùn)用分割法、添補(bǔ)法、割補(bǔ)法將組合圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形。使平臺的搭建符合三原則，同時加強(qiáng)的訓(xùn)練，做到F。ap。ap。ap。欣賞圖片2找圖片共同點(diǎn)二、創(chuàng)設(shè)問題情境，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生如果能找到解決問題的三種方法，由以組為單位進(jìn)行匯報講解，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充；如果遇到困難，老師參與指導(dǎo)。出示題目2獨(dú)立完成 3展示交流4同桌互查互講【預(yù)設(shè)：96%以上學(xué)生能獨(dú)立完成，則由學(xué)生實(shí)物投影講解方法，其他學(xué)生補(bǔ)充不同方法；如果30%的學(xué)生獨(dú)立完成有困難，則四人小組交互之后，請學(xué)生上臺展示不同方法。預(yù)設(shè)：由學(xué)生匯報整理本節(jié)新知，如果匯報不完整，由老師補(bǔ)講。（看）通過找圖片的共同點(diǎn)，認(rèn)識組合圖形，引入新。（看+想+做，防空想）（時間到，約定：拍手）匯集方法，師生共同將其整理成標(biāo)準(zhǔn)型平臺。交互：交互一：四人小組交互，將研究結(jié)果呈現(xiàn)在中卡上，張貼于指定位置。張貼完成后學(xué)生回到座位，約定：拍手）交互二：按一定的順序?yàn)g覽各組的學(xué)習(xí)成果，并做好簡單記錄。選一至兩個小組匯報，請其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。多媒體出示檢測題目。（想+做）請學(xué)生在實(shí)物投影上展示講解自己的做法，方法不同的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。（看+想+講+聽，防泡沫）學(xué)生對本節(jié)新知進(jìn)行整理小結(jié)。小組優(yōu)化方法后交互有效的進(jìn)行了歸納小組在中卡上操作有效的防止了空想，但因?qū)W習(xí)方式訓(xùn)練不夠，學(xué)生寫卡的速度和質(zhì)量還需要提高。關(guān)鍵項(xiàng)簡稱為“組合圖形，面積”，從分割法、添補(bǔ)法、割補(bǔ)法三個向度展開。第三篇：五年級數(shù)學(xué)組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)五年級數(shù)學(xué)組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市常平第一小學(xué)：陳琴蘭【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)（第九冊）》第9293頁。能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的組合圖形的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步掌握組合圖形面積的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備各種圖形的卡片。師： 師：課前老師發(fā)給了同學(xué)們一些圖形,請你說說老師發(fā)給你的是什么圖形,你能說出計(jì)算這個圖形
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