三基三嚴培訓管理制度-文庫吧資料
2024-10-08 20:35本頁面
【正文】 加強“三基三嚴”訓練。第五篇：三基三嚴考核培訓與管理制度三基三嚴考核培訓與管理制度“三基三嚴”是醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)和醫(yī)療水平的重要途徑?！叭龂馈笔沁_“三高”（高標準、高效率、高質(zhì)量），實現(xiàn)“全優(yōu)”（全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)）的前提和保證。每題20分，共40分。技能培訓與考核內(nèi)容：徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；心電監(jiān)護儀的使用技術(shù)；呼吸機的使用與維護技術(shù)等。三基：基本理論、基本知識、基本技能三嚴：嚴格要求、嚴謹態(tài)度、嚴肅作風三基三嚴基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。上述有科室主任監(jiān)管，有質(zhì)控小組實施并作評價及上報第四篇：三基三嚴（推薦）三基三嚴試題一、填空題。醫(yī)務(wù)處負責將考核結(jié)果如實錄入醫(yī)師個人醫(yī)療檔案，作為職稱晉升、崗位聘用的依據(jù)。九、考核管理由醫(yī)務(wù)處組織成立院內(nèi)業(yè)務(wù)考核專家小組，并組建題庫，負責對臨床醫(yī)師進行業(yè)務(wù)水平測試。連續(xù)三年專項考核均達90 分以上者，該專項則可免試兩年。補考合格者則視為本考核周期業(yè)務(wù)考核合格，補考仍不合格者則視作本考核周期內(nèi)業(yè)務(wù)考核不合格。輔助科室的醫(yī)技人員 :本專業(yè)的專業(yè)知識和技能徒手心肺復(fù)蘇技能八、考核結(jié)果認定 分計分,中醫(yī)科、康復(fù)科、口腔科的醫(yī)師考核達65 分以上，其余學科的醫(yī)師考核達75 分以上則視為考核合格。醫(yī)院規(guī)章制度:醫(yī)技人員的專業(yè)知識和技能培訓以本專業(yè)為主。臨床基本理論和基礎(chǔ)知識,各專業(yè)的臨床診療常規(guī)、抗生素及藥物的合理使用規(guī)范、合理用血指征、檢驗相關(guān)基礎(chǔ)知識等。年末由醫(yī)務(wù)科、護理部進行基礎(chǔ)理論、基本知識考試及技能考核；醫(yī)院每月兩次組織全院醫(yī)務(wù)人員進行?三基?知識學習，及操作培訓，學習情況及考勤進行登記。各科室成立以科主任、護士長為主體的?三基三嚴?訓練管理小組。一、培訓及考核目的提高臨床臨床醫(yī)（技）師的基本理論及基礎(chǔ)知識規(guī)范臨床醫(yī)（技）師的基本操作流程強化臨床醫(yī)（技）師的基本操作技能二、培訓和考核對象注冊在醫(yī)院的執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，包括住院醫(yī)師、主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師和晉升主任醫(yī)師職稱三年內(nèi)的主任醫(yī)師、輔助科室的醫(yī)技人員。醫(yī)院把“三基三嚴”培訓考核納入科室綜合目標考核，與科室績效掛鉤，對“三基三嚴”培訓考核工作成效突出的科室和個人給予獎勵，對不重視“三基三嚴”培訓考核，培訓考核管理混亂，缺乏規(guī)范的原始記錄的科室和個人，給予通報批評、限期整改，視情節(jié)輕重，給予處罰。由培訓部采取從題庫抽題、專家出題相結(jié)合的模式，負責對全院醫(yī)療技術(shù)人員進行“三基三嚴”考核?？己瞬缓细裾咴诳己酥芷趦?nèi)給予一次補考機會，補考仍不合格者則視為本考核周期業(yè)務(wù)考核不合格；無正當理由擅自不參加考核者，則視為本考核周期業(yè)務(wù)考核不合格。醫(yī)院考核：根據(jù)“三基三嚴”培訓考核方案的要求，由培訓部組織，每一對全院衛(wèi)生技術(shù)人員進行一次“三基三嚴”技能或理論知識的考核?？己瞬扇嬖嚲?、操作考核、病歷檢查、觀摩查房等形式進行。醫(yī)技人員的專業(yè)知識和技能以本專業(yè)培訓為主，各專業(yè)科室應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，明確本專業(yè)三基訓練內(nèi)容，特別是針對本專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)和人員構(gòu)成情況，制定適合本專業(yè)的實施計劃，有科室組織實施，對所屬人員每年進行技能考核和基礎(chǔ)理論、基本知識考試。醫(yī)院有重點、有針對性地進行急診、急救知識的集中培訓，不斷提高全員衛(wèi)技人員醫(yī)療綜合急救能力。臨床基本技能：病歷書寫、全身體格檢查、無菌操作技術(shù)、胸腔穿刺、腹腔穿刺、氣管插管、機械通氣、心肺復(fù)蘇、心電圖、醫(yī)學影像學閱讀、超聲診斷學、臨床核醫(yī)學等。參加繼續(xù)醫(yī)學教育項目，按照我院繼續(xù)醫(yī)學教育管理辦法執(zhí)行。自主學習與集體學習相結(jié)合的方式：醫(yī)務(wù)人員通過自主學習加強個人的學習能力，同時，積極把握科室和醫(yī)院安排的集體學習的機會，以提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。在科主任帶領(lǐng)下，對本專業(yè)“三基三嚴”知識通過講座、病例討論、教學查房、技能操作等培訓方式進行學習。 培訓方式采取集中授課、小組學習、自主學習、病例討論、上崗培訓、示范操作、觀摩學習輔導等形式進行?！叭龂馈迸嘤柸巳藚⑴c，考核人人達標，切
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