三年級英語上冊期末試卷分析-文庫吧資料
2024-10-08 20:19本頁面
【正文】 際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質教育的內涵，特別是筆試部分的七題中設計的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術學科的整合。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。二、試題特點：注重了基礎知識的考查。第三篇：三年級上冊英語期末試卷分析三年級上冊英語期末試卷分析一、試題分析：本次命題體現(xiàn)素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。實踐越多，提高也就越快。加強答題習慣的培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成認真審題，審好題，然后再答題的好習慣。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。四、教學建議努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。五題：出現(xiàn)的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，說明一些學生學得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直接關系。四題：本題做的很亂。一題：寫出字母左鄰右舍，考查學生本學期學習字母掌握的能力。三題：聽錄音選問句，得分情況不實很高，這道題一問一答式句子的鞏固，學生答的時候沒有注意用什么問，用什么答，邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和關鍵信息。三、學生答題情況分析：主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用能力的考查。英語教學與學生的生活實際相聯(lián)系。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。要明白實踐越多，提高也就越快。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復習，持之以恒的學習意識。培養(yǎng)學生做完題目后仔細檢查的習慣，避免不必要的失分。針對學生會說不讀認的現(xiàn)象，要利用板書，卡片等多出示句子，讓學生聽得見，看得到，進而能認識這些句子。進一步鞏固數(shù)字、成員等難點，通過大量的趣味化的操練幫助學生訓練掌握這些單詞，能夠快速反映聽到的單詞。四、今后教學建議：基于以上原因，在今后的教學中，我
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