【正文】 ，反復(fù)朗讀課文。（六）布置作業(yè)1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。3．分析體會文章寫景特點提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等?！驹O(shè)計說明】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時。（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好?！驹O(shè)計說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進行引導(dǎo)）大家小小年紀，游覽過的地方還真不少。教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對文章的朗讀、體味。五、布置作業(yè)背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。凝聚自己深厚的感情來寫景。明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，四、體驗與反思本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。文章第一段則與詩中的萬重山相應(yīng)。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快。雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船?？赡苌婕暗降膯栴}有：⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。寫出了三峽獨特的美奔放美，清悠美和凄婉美。(幻燈展示)山兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。逆流而上。⑿沿溯阻絕：yǎn ，s249。n，高而陡峭。沖刷。⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。n，這里指飛奔的馬。ng，高聳險峻如屏障的山峰。⑵沿溯阻絕：s249。三、研讀理解自由朗讀課文，掌握以下加點詞語的讀音、含義。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?同學(xué)合作交流，說說理由。二、整體把握朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入語播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件?！菊n前準備】學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開闊視野。體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。學(xué)習(xí)積累重點詞語。酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史是美好回憶，今朝的三峽正在放射著詩人矚目的光輝。（1）述：下面，請大家讀背課文，先各自練習(xí)讀，準備背，比一比誰能在最短時間內(nèi)準確、流利地背出來。請同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。⑵師舉例：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重言疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的39。（投影出示自學(xué)指導(dǎo)二）欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度著手。生自由發(fā)言，師生共同評價。（投影出示自學(xué)指導(dǎo)二）請同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，準備用“三峽的 美”說一句簡單的話。四、學(xué)生三讀課文。疏通文意檢查，一人一段，師生評價。（投影出示自學(xué)指導(dǎo)一）邊默讀課文，邊運用書下注釋解釋重點詞，并練習(xí)翻譯，三分鐘后，比誰能正確譯講課文。師示范后，生自讀課文加深鞏固。**你開始讀，其他同學(xué)認真聽，如有讀錯的地方，請舉手幫助更正。欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。教學(xué)重點：品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美教學(xué)難點：欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙教學(xué)過程：一、板題、示標述：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)的課文是北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元的《三峽》（板書課題），學(xué)習(xí)目標是什么呢？請看（投影）朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。⑵做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》⑶嘗試寫一篇游記散文。寫出了三峽獨特的美──奔放美、清悠美和凄婉美。五、總結(jié)存儲，課外延伸總結(jié)存儲：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。比較拓展：⑴同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。重巖疊嶂，隱天蔽日。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。三、合作探究，品析美景同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎?例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。逆流而上)⒁林寒澗肅(寂靜)背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。⑴略無闕處(毫無)⑵重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)⑶夏水襄陵(漫上)⑷不見曦月(陽光)⑸或王命急宣(有時)⑹雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)⑺不以疾也(認為，覺得)⑻絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)⑼素湍綠潭(急流的水)⑽飛漱其間(沖刷)⑾良多趣味(很)⑿屬引凄異(連續(xù)。⑵學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：⑶學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。(板書課題及作者)作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、三峽風(fēng)光，感受引讀同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧!同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢?是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。【學(xué)習(xí)準備】熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙?！緦W(xué)習(xí)重點】課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境?！度龒{》教案 篇3【學(xué)習(xí)目的】朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。課外延伸：⑴ 背誦翻譯課文。五、總結(jié)存儲，課外延伸總結(jié)存儲：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的`、寫相同景致的句子嗎。比較拓展：⑴ 同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。山──奇險水──急流回旋夏──急猛水──春冬──清幽秋──凄涼這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，試譯短文。二、熟讀成誦，積累理解讀一讀：⑴ 教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料?！緦W(xué)習(xí)重點】課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。揣測課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境?！度龒{》教案 篇2【學(xué)習(xí)目的】朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。二、完成課后習(xí)題。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。）小結(jié)酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。）請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）（組內(nèi)代表發(fā)言）過渡：聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）三、賞讀課文，理解文意。（多媒體課件）同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。請同學(xué)配樂朗讀課文。二、整體感知課文?！?同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：(播放三峽風(fēng)光片)看來，三峽的確魅力無窮?！窘虒W(xué)難點】體味文章意境。展開想象，體味文章意境。第三篇：《三峽》教案《三峽