【正文】 蛋，注意不要加鹽；雞蛋炒好后，加入熱水；水沒過雞蛋就可以，然后煮開，旁邊可另起煮鍋，坐開水；炒鍋內(nèi)的水開后，把水連同雞蛋一起倒到旁邊的煮鍋中；水開后，持續(xù)大火煮十分鐘左右，直至湯色變白；湯色變白后，加入白菜葉，出鍋前調(diào)味。過渡：聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開合理想象，體味文章優(yōu)美意境。三、合作探究，品析美景同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎？例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。（2）生練習(xí)背（3）指名背六、教師小結(jié)。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無盡贊嘆。⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。拓展延伸，比較閱讀：《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。古人云：讀萬卷書，行萬里路。2．喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫山的語句？其他同學(xué)請(qǐng)注意聽，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多?！?[沿]順流而下?！?7[屬引]接連不斷。例：絕巘多生怪柏四、詞類活用.1．奔：動(dòng)詞用作名詞，指飛奔的馬。0文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。本文是一篇優(yōu)美的寫景文章。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。011．文章包含著作者怎樣的思想感情？012．讀了這篇文章，你有什么感受？答：語言凝練，充滿生氣。當(dāng)酈道元只身一人，獨(dú)立于船頭烈烈風(fēng)中，念及漂泊辛酸、人生滄桑之時(shí)，想必也會(huì)天涯孤旅青衫濕吧？014．閱讀李白的《早發(fā)白帝城》，說說它和本文之間的聯(lián)系。作者先寫夏季景色的目的是：首先展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)和蓬勃的活力。三 峽①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。首句寫白帝城之高；二句寫江陵路遙，舟行迅速；三句以山影猿聲烘托行舟飛進(jìn)；四句寫行舟輕如無物，點(diǎn)明水勢(shì)如瀉。ozhǔch225。生：寫巖，嶂。師：這句話也流露了作者對(duì)百姓的同情，它與唐代詩人李白所寫的詩中描寫的情景一樣，你們記得那詩句嗎？ 生：（恬靜考慮片刻）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。師：歸納起來，這段寫出了三峽的秋天的凄清肅殺，即林寒澗肅。我是從“夏水襄陵，沿溯阻絕”一句看出來的。師：拿出預(yù)習(xí)本把你的成果整理在預(yù)習(xí)本上。（生讀，師巡視，約3分鐘）quēzh224。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。1本文寫景的特點(diǎn)是：在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來。揪心裂肺的啼聲于悠長(zhǎng)的峽谷中低回婉轉(zhuǎn)，連綿不絕。08．第3段中，從“良多趣味”可看出作者怎樣的心情？答：作者被奇麗可愛、雄偉險(xiǎn)峻的美景所吸引而產(chǎn)生的歡樂心情。此時(shí)已非洪水滔滔之時(shí)，故有“素湍綠潭”、“清榮峻茂”之妙景，突出了山高水清、草木茂盛的特點(diǎn)。1描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。6．清榮峻茂”是對(duì)水、樹、山、草四個(gè)對(duì)象的描寫 7．三峽秋季景色的句子中最見秋之精神的幾個(gè)字是：寒、肅、凄、哀。例：每至晴初霜旦 3．屬○1連接，念“zhǔ”。○14[清榮峻茂]水清，樹榮（茂盛），山高，草盛?！?[夜分]半夜?！邦A(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長(zhǎng)存。，初步感知三峽的美景，體會(huì)三峽的美這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組?！度龒{》教案 篇6教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感；2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。再讀課文，思考問題，學(xué)生質(zhì)疑。⑼飛漱其間sh249。這是一 首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。地貌特點(diǎn)是山高嶺連，狹窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。生輪流朗讀（有錯(cuò)即停，指名正音，師板生讀錯(cuò)的字于黑板右側(cè)）師及時(shí)表揚(yáng)聲音洪亮，讀的正確流利的同學(xué)。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快。譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。寫出了三峽獨(dú)特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。⑵ 學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：⑶ 學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！作業(yè)：1 對(duì)三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。（多媒體課件）請(qǐng)大家齊讀課文。十二峰頭月欲低，空蒙江上子規(guī)啼。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。D．請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩人孤寂傷感的情懷。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。?動(dòng)靜結(jié)合，描寫春冬之景的。第一篇：《三峽》教案《三峽》學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一．課文注釋與翻譯?自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。?總寫三峽特點(diǎn)的句子。相關(guān)鏈接：2006年5月20日14時(shí)，三峽壩頂上激動(dòng)的建設(shè)者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時(shí)刻。1三峽很美，你覺得三峽美在哪里？你能用“三峽的＿＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿”的句式說一說嗎？示例：三峽的山美，你看七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。2．夔州歌十絕句之一【唐】杜甫中巴之東巴東山，江水開辟流其間。孤舟一夜東歸客，泣向春風(fēng)憶建溪。（多媒體課件）同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。課外延伸：⑴ 背誦翻譯課文。⑴略無闕處(毫無)⑵重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)⑶夏水襄陵(漫上)⑷不見曦月(陽光)⑸或王命急宣(有時(shí))⑹雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)⑺不以疾也(認(rèn)為，覺得)⑻絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)⑼素湍綠潭(急流的水)⑽飛漱其間(沖刷)⑾良多趣味(很)⑿屬引凄異(連續(xù)。文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴。師示范后，生自讀課文加深鞏固。請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。二、整體把握朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。沖刷。可能涉及到的問題有：⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會(huì)有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只能見到一線天。教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。3．分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金?！?[曦]日光，這里指太陽。峻：高而陡峭。例：屬引凄異○2類。8．默寫李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。與冬春之時(shí)的“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”的秋天，而此時(shí)“高猿長(zhǎng)嘯”更顯悲涼凄清，從側(cè)面襯托了冷清蕭瑟的秋景。09．選文最后一段寫三峽哪一季節(jié)的景致？從哪里可以看出來？答：秋天。怪不得漁人在歌里唱到：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。1為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)?，而是從夏、春冬寫到秋?*主要根據(jù)三峽江水的特點(diǎn)來選擇寫作順序的?！竞?jiǎn)析】詩是寫景的。ngxīxiāngy249。第一段 師：同學(xué)們，《三峽》全文僅一百五十余字。（板書：水流湍急）師：既然是“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會(huì)有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的情況呢？ 這不矛盾嗎？生：不矛盾。（板書:秋 凄清肅殺）師：好，同學(xué)們我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，一起賞析了三峽，你們覺得三峽美不美？ 生：（齊答）美！師：你們喜歡嗎？想去三峽嗎？師：不同的景色有不同的美，請(qǐng)用文字把你心中的美寫在《我的空間》，注意語言的簡(jiǎn)潔，寫出景色的特點(diǎn)，并寫出美在何處。封建社會(huì)，帝王的命令高于一切，誰也不敢違抗，即使冒著生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。課文第一段寫了三峽的什么景物？ 生：寫山。闕嶂曦襄御溯tuānyǎnxi224。詩意在描摹自白帝至江陵一段長(zhǎng)江，水急流速，舟行若飛的情況。（閱讀一）閱讀下面文言文，回答問題。本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢(shì)和四季景色。有美感。010．文段中寫到猿猴的哀叫，又引用漁者之歌，其用意是什么？答：寫猿猴的哀叫和引用漁歌，使人進(jìn)一步體會(huì)到三峽那山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)的奇異特征，同時(shí)山猿哀鳴，漁歌蒼涼，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?2．作者是從哪些方面描寫自然景觀的？答：先寫山，后寫水。八、理解感悟01．整體感知：作者通過對(duì)三峽形勢(shì)和四