三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 19:58本頁(yè)面
【正文】 ，寫(xiě)一兩句精彩的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己。給了學(xué)生一定的自由選擇性。、愛(ài)好或特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。四、教學(xué)安排，激發(fā)欲望把學(xué)生帶入一個(gè)快樂(lè)的情境中，欣賞情境，通過(guò)招聘啟事來(lái)引出自我介紹。使學(xué)生知道抓住特點(diǎn)，用事例、不拘形式地介紹自己，要說(shuō)真話，吐真情，能巧妙地介紹自己的姓名及相關(guān)特點(diǎn)。三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心，所以在教學(xué)中想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓我們的學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作。對(duì)于剛開(kāi)始習(xí)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不宜過(guò)多束縛，只需最基本的要求即可?？傊?，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。本節(jié)課讓學(xué)生能夠更加完整的向別人介紹自己。習(xí)作《自我介紹》說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉?！边@節(jié)課，我借助美麗的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴?！钡鹊??！薄靶▲B(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我，今天早晨它看到的事情。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)??”我抓住了最后的省略號(hào)，問(wèn)學(xué)生，還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么？提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時(shí)間和地點(diǎn)的特點(diǎn)，展開(kāi)大膽豐富的想象。：“風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。學(xué)生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛（想欣賞大自然的美景）?！边@句話，我進(jìn)行了這樣的寫(xiě)話練習(xí)設(shè)計(jì)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來(lái)，仿佛______________。二、抓住留白，指導(dǎo)想象說(shuō)話這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)，學(xué)生的回答出乎我的意料。通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有個(gè)人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。文章語(yǔ)句優(yōu)美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)反思：今天，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文《荷花》。②背誦課文。四、提導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。③風(fēng)過(guò)后??④蜻蜓、小魚(yú)告訴我??)(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚(yú)還要和荷花說(shuō)上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了作者什么感情?(荷花清香四溢、潔白無(wú)暇，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。(教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景。、5自然段?！叭绻??可真了不起”——難以做到更顯其美。(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫(huà)看作“活的畫(huà)”?(2)“看作”是什么意思?(當(dāng)作)(3)這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)?從哪些詞句可以看出來(lái)?請(qǐng)用“”畫(huà)下來(lái)。小結(jié)：這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫(xiě)出了荷葉荷花的美。②全開(kāi)的白荷花()。有的還未綻開(kāi)，剛吐花蕾。)(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花開(kāi)放時(shí)的樣子(教師指圖口述)：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過(guò)荷葉的縫隙我們看見(jiàn)一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開(kāi)放，露出了嫩黃的蓮蓬。B.“才”“全”“還”表示什么?(花“剛開(kāi)”“全開(kāi)”“未開(kāi)”。挨挨擠擠讀慢??)，為什么這里要寫(xiě)荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美?！按髨A盤”寫(xiě)出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫(xiě)出荷葉的繁茂，把荷葉寫(xiě)活了。(第2句描寫(xiě)荷葉的具體形象。(1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?(清香)(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的?找出書(shū)中有關(guān)語(yǔ)句，用“”畫(huà)下來(lái)。二、細(xì)讀課文，深究文意。)小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。②結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。(看圖學(xué)文。五、總結(jié)學(xué)法。第三段(4，5)寫(xiě)“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。：第一段(1，2)寫(xiě)“我”一進(jìn)門就聞到花香。①我看荷花討論：看提綱。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開(kāi)時(shí)花骨朵的樣子。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。，這篇課文主要寫(xiě)什么?、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。?長(zhǎng)得怎樣?形狀和顏色怎樣?、全開(kāi)和沒(méi)開(kāi)時(shí)各是什么樣子??、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關(guān)系。：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句?(簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備課件教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文描寫(xiě)荷花的樣子的第3自然段是重點(diǎn)?！坝械??有的??有的”寫(xiě)話。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。葉圣陶筆下的《荷花》是什么樣的一篇文章呢?為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了荷花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)夏日炎炎，
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