【正文】 大困難的。畢業(yè)生應了解目前國家關于畢業(yè)生就業(yè)的有關方針、政策和法規(guī)，熟悉畢業(yè)生在就業(yè)過程中的權利和義務，這是畢業(yè)生權益自我保護的前提。因此，遇到失敗和挫折可以適當去宣泄，或者找方法進行自我的放松。要克服這些心理問題，就必須打破事事求穩(wěn)，求順的想法，增強競爭意識，不怕風險和挫折，更不要害怕失敗，正視現(xiàn)實，正視社會，正視自我。因為就業(yè)壓力而產(chǎn)生心理問題的大學生越來越多，就業(yè)壓力給大學生心里產(chǎn)生焦慮的心態(tài)，如果過度焦慮而產(chǎn)生沮喪不能化解這些情緒的話，就會影響人的心理健康，埋沒了自己的才華。第五，要有良好的心態(tài)。二會說話，也可以說是面試，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳細說，哪些改回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。在職業(yè)設計中，你為準備簡歷所付出努力程度將會對你發(fā)起的這場運動所能取得的最終結果起到至關重要的作用。第四，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯中復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“三會”：一是會寫簡歷。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。不少大學生在擇業(yè)時極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，其主要原因無非是自我期望值過高、過多的物質(zhì)要求、迷戀大型企業(yè)、追求熱門職業(yè)等等。第二，樹立正確的就業(yè)觀。是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。隨著大學生教育的大眾化，大學生人數(shù)越來越多，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象。下面，我就談談一些自己的心得體會。第四篇：大學生就業(yè)指導課心得體會近幾周，我們上完了“大學生就業(yè)指導課”，這門課主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”。在進行就業(yè)教育的同時，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但由于學生群體在思想水平、知識水平、擇業(yè)期看以及在實際的就業(yè)過程中碰到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效。通過這些實踐的教學環(huán)節(jié)進步教學效果，提升畢業(yè)生的社會適應性。在對學生進行理論授課后，使學生初步把握基本理論知識，為了進一步進步學生對就業(yè)指導課愛好和熟悉，適當?shù)慕M織他們利用所學知識進行模擬口試，以加強他們的語言表達、人際溝通等能力。這也就是通常所說的“指點迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學。3上好就業(yè)指導課的方法 經(jīng)過幾年來的教學實踐和探索，我們熟悉到，要上好就業(yè)指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在中職生就業(yè)過程中的主導作用。，缺少對社會的熟悉和了解，面對形形色色的招聘會，他們會或多或少產(chǎn)生茫然、盲從，其中也有少數(shù)同學被不法分子所利用，損害了學生的親身利益。通過就業(yè)指導，一方面，學校通過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和把握用人單位對人才素質(zhì)的要求，并及時將這些信息傳遞給學生，為中職生就業(yè)展路架橋。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學生把握應聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。 就業(yè)技巧指導 就業(yè)技巧是指中職生在求職擇業(yè)過程中應具備的技能與藝術?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在中職生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對很多學生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理題目。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓中職畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。主要是通過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導“三支一扶”、“中職生志愿服務西部計劃”等國家就業(yè)政策。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育。也可以說，這既是對中職生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業(yè)目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎”。中職生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功。，走向成功目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。 指導畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè) 求職是中職學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、安閑狀態(tài)