【正文】 鑒賞能力。4 、《讀本》上的小說和戲劇很多，將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合，擴大學生的閱讀量，力求使學生“得法于課內 得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語文能力。3 、作文五個單元，根據課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個。欣賞中要展開想象，進入作品創(chuàng)造的藝術天地。第六單元 這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要注意認真體會。第五單元 這個單元學習中國古代戲曲。同時組織學生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。第四單元 這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。學習本單元，還要注意古代白話的特點。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。整體安排10課時。欣賞重點是小說的主題、結構和人物描寫技巧。整體安排10課時。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性。單元備課計劃第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。認真評閱“研究性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。配合文學社的工作,鼓勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位教師每學期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設星期五選修課,內容為名著和電影欣賞。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習結合）。標點和錯別字競賽練習一次（3月初）。每周一次基礎練習（周六）。自辦語文報一期（5月1日）。具體安排見后。教材處理仍然采用3+2的模式。同時，我們考慮到閱讀文學作品，課堂上可能會很熱鬧，如果學生忽略了對內容的整體把握，不能細致地體味語言的精妙，讀了之后，或許談不上實際的收獲，因此在教學過程中，注重詞語的教學，配合第二教材學習，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。五、教學進度安排三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：第12周 小說單元《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》名著導讀《三國演義》作文輔導《學習寫得深刻》第35周 古代抒情散文《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》梳理探究《古代文化常識》梳理探究《文言詞語和句式》作文輔導《學習寫得充實》第67周 文藝學論文《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》作文輔導《學習寫得有文采》第78周 自然科學 論文《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》作文輔導《學習寫得新穎》五六兩個月計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務： 第1113周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分第1418周計劃完成現(xiàn)代散文部分語文高二下學期教學計劃8高二下期就教材本身來看，仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎上，進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。四、工作具體措施提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。學生分析：大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內容。開展朗誦比賽，搞好半月檢測，培養(yǎng)語文能力，發(fā)現(xiàn)語文人才。加強教師的團結互助，加強集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案，及時總結教學過程的經驗及教訓，不斷改善教學方法和教學手段。開展好課前3分鐘活動，煉膽量，訓口才。教學目標：讓27286班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。《中》主要是古文，以儒家作品研讀為重點，引導學生賞析《論語》、《大學》、《中庸》、《朱子語類》等等。27286班學生語文基礎較好，以自主、合作學習為主。語文高二下學期教學計劃6使用教材：《外國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》、《新聞閱讀與實踐》。周五：閆如月、李濤、張子武。根據實際，分為七個值日組，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。有時間，有等級，有評語。晨練不但應該做，還應該在上邊改，并且保存好，避免一邊學一邊丟的現(xiàn)象。利用統(tǒng)一的學案、課件，統(tǒng)一教學進度和教學內容，嚴格按照學校課改要求上課。閱讀應該留痕，應該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內容。老師們應該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。六、常規(guī)檢查及其他。主要是月考試題和模擬檢測題。為保證作文訓練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作，李寧牽頭。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。作文一是進行素材積累，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。一般放在早自習最后10分鐘練，也可課前練或自習練，要定時訓練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。的基礎題目+名著題+。二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎練習。訓練分四部分?，F(xiàn)代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x，要讓學生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察(在訓練和考試中有所體現(xiàn))。每周約讀完五篇。補充的文論和文言文也要進行學習。文言課堂教學的基本步驟是：熟讀課文加強對課文的熟悉程度，培養(yǎng)斷句能力，說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結重要詞句，特別注意文化詞的總結——依據所做的題目對課本理解總結?！妒酚洝肺难晕膶W生在假期已經預習過部分北容，學生有了一點基礎。詩歌教學采取“背誦+訓練”的方式教學，課堂基本步驟是：反復誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應試訓練。要切實達到學生充分活動，教師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現(xiàn)象。四、上課要求依據本學期德州市教學規(guī)劃，按照學校361度教學模式要求，無論學案、課本還是訓練，都要符合這兩大要求。結對子名單如下：__。先聽課再上課。做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習必須做，形成自己的教學思路，然后在教研上提出自己的教學建議。三、教研要求每天一教研，圈坐在一起，采取“一+N”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。二、教學內容本學期約20周，需要完成《經典閱讀七》《經典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內容的學習任務。普通班一線5以上，二線15以上。各層次班任務數如下：加強班一線30，二線50。(6)鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。(3)備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。可以側重只講某段，某個句子。五、具體措施(1)精簡課文。四、學法指導以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。即內容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。原先由江淑玲老師(女)任教一年，較認同女教師的教學風格。語文高二下學期教學計劃4一、學情分析06計算機(1)班、(2)班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調，總的說來還是好管理的?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。如“梳理探究”部分，就會依據教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。同時每兩周依據“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。每次大作文完成應花至少x課時進行，總計作文課時為x課時。本期大作文要求寫x篇，小作文x篇，每x周x次大作文，x周x次小作文，都要求課堂完成任務?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為x周完成，每教授完x個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。本期學習時間約為x周，教學任務應完成必修x與必修x兩本教材。約x課時完成。促進學生語文綜合素質的全面提高。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。文學常識、文化、文史常識的積累。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力。散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。五、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。五、自身修養(yǎng)：一、加強繼續(xù)教育的培訓。四、6月，作文大賽，選出