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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期品社計劃-文庫吧資料

2024-11-09 12:37本頁面
  

【正文】 課程的特點。三、教材分析(一)教材基本結(jié)構(gòu)本冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題。同時,我將以新課程改革為契機(jī),以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標(biāo),全面貫徹各級教育主管部門的各項任務(wù),通過外出請教、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。在新學(xué)期開學(xué)之際,在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際,我要努力通過扎實緊湊的工作提升自我的各項基本技能和教育教學(xué)水平,以實現(xiàn)品德與社會課程教學(xué)效益的最大化。七、課題研究品德與社會課程的評價是現(xiàn)階段品德與社會課程教學(xué)的難點,本學(xué)期,我將在這一方面付出自己的努力,不論環(huán)境如何,不論結(jié)果如何,都要按部就班地進(jìn)行相關(guān)研究,及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),不斷提高自身的理論水平和教學(xué)水平。積極研究教法、學(xué)法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。我將會結(jié)合本地區(qū)實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組,使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。五年級上冊品德與社會教材不是不可變更的靜態(tài)文本,而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材,為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源,提供了范例和空間。五年級上冊品德與社會課程具有開放性,我在教學(xué)中將主要引導(dǎo)學(xué)生去參與活動,在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我的關(guān)系,從而建構(gòu)和生成課程的精彩。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論,具有唯一性和不可變更性。體驗性教學(xué)策略。讓全班每一個學(xué)生都動起來,不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外。活動化教學(xué)策略。反饋既要有針對性,又要注重激勵性;既要洋溢著活力,又要對師生互動有所推進(jìn),并添加進(jìn)新的意義。因此,我會鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題,大膽質(zhì)疑,掀起對話波瀾。對話教學(xué)策略。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)教材內(nèi)容的特點,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),給學(xué)生提供一些具有活動性的問題,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的感覺去進(jìn)行體驗。知道科學(xué)發(fā)展帶來的社會問題。了解世界科技的發(fā)展。了解通信的種類和方式,初步懂得通信禮儀和法規(guī)。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,通過多種方式探究和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。知道農(nóng)業(yè)是衣食之源,各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。同時,有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。(三)課程理念幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點,就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機(jī)會,本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己,完善自己。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個完整的教學(xué)線索。綜合性。品德與社會課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。(二)教材特點本冊教材是在前幾冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。三、教材分析(一)教材基本結(jié)構(gòu)本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,本冊教育內(nèi)容由方便面的來歷、天涯若比鄰、科技改變生活等三個單元構(gòu)成。隨著學(xué)生的社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,迫切需要進(jìn)一步認(rèn)識了解社會。二、學(xué)情分析本班有學(xué)生72人,經(jīng)過四年的小學(xué)生活,絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。為使本學(xué)期的品德與社會教學(xué)工作更有成效,特制定計劃如下:一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的品德與社會的教學(xué)工作中,我將以鄧小平具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn),積極投身品德與社會課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,加強教育教學(xué)研究,不斷解決教育教學(xué)工作中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高品德與社會教學(xué)質(zhì)量。回顧過去,展望未來,成功與失敗并存,感悟與困惑共在,辛酸與快樂同享。強調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動參與課堂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用各種教學(xué)資源。六、教學(xué)措施教法與時俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實際,以及新課改的需要。從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。五、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會獨立。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識其他文化,積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等;培養(yǎng)孩子們的和平意識,號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。四、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作意識,幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系,體驗合作的快樂。但和前幾年的學(xué)習(xí)相比,本學(xué)期歷史社會知識增多,要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也有個別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣,影響他們健康成長。第三單元《只有一個地球》,使學(xué)生了解一些基本的地理知識,有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,理解人與自然和諧共存的重要性,增強學(xué)生自覺主動保護(hù)生存環(huán)境的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。全冊共分為三個單元,第一單元《放眼看世界》,意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識,知道一些國家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。地球哺育了我們;地球的傷心事;為了地球的明天。戰(zhàn)爭的記憶;和平衛(wèi)士;放飛和平鴿。世界有多大;多彩的世界;與世界同行。本冊教學(xué)內(nèi)容主要突出了
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