(教學(xué)反思參考4)七律長征-文庫吧資料
2024-10-07 02:21本頁面
【正文】 長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。第四篇：《七律長征》教學(xué)反思《七律長征》教學(xué)反思曹志國《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。上完課我最大的感受是通過介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩的意境，確實是學(xué)習(xí)詩歌的一種良好方法。充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。開課不久，我聲情并茂地朗誦了全詩，用激情感染學(xué)生，博得了他們熱烈的掌聲；指導(dǎo)他們讀詩時，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)七律的押韻規(guī)律后，就一句一句地引導(dǎo)他們讀；學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。然后再讓學(xué)生具體說了紅軍歷經(jīng)了哪些山哪些水。在教學(xué)設(shè)計時，我先抓住了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”總起句，讓學(xué)生總的感知紅軍在長征途中所經(jīng)歷的種種困難。通過課前布置學(xué)生查閱資料和課上交流資料等手段，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓展了學(xué)生的知識面，拉近了學(xué)生與文本的距離，為課文的理解減緩了坡度，各種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生來感悟其中的情感，而不是向?qū)W生作標(biāo)準(zhǔn)答案式的灌輸。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，使學(xué)生走近文本 ,，對詩歌描繪的情境與所表達(dá)的情感有更深刻的感悟 , 我在課前布置學(xué)生利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料，自己也進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備：搜集了長征的相關(guān)資料以及毛澤東同志的簡介及其詩詞等，詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡河和岷山，學(xué)生都是很陌生的，也不太知道紅軍在這些地方曾經(jīng)有過的艱辛。作者回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。第
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