小學(xué)語文五年級教案——赤壁之戰(zhàn)一文教學(xué)設(shè)想及教后隨感-文庫吧資料
2024-10-07 01:55本頁面
【正文】 落實(shí)了以上的環(huán)節(jié)，本節(jié)課的基本任務(wù)也就完成了?！ 。?）、關(guān)于課堂提問：課堂提問的原則。贈送蘇東坡的作品，激勵學(xué)生更認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真讀書。黃蓋獻(xiàn)計(jì)用火攻，以少勝多定大局。這也是比較新鮮的教學(xué)設(shè)計(jì)。如：《春曉》可運(yùn)用于第七冊的18課《小鎮(zhèn)的早晨》，《尋隱者不遇》可應(yīng)用于11冊《三顧茅廬》等。成英雄成為本課的高潮。這樣才能使曹操深信黃蓋的投降是真的。特別是這封詐降信，起到很關(guān)鍵的作用。正確的朗讀指導(dǎo)，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本節(jié)課的分段正是基于此。當(dāng)學(xué)生對已學(xué)的課文有了較深的認(rèn)識后，教師應(yīng)及時總結(jié)。用火攻，你認(rèn)為好不好？黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？讓學(xué)生積極的從課文中尋找答案，從而進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。黃蓋向周瑜說的計(jì)策mdash。就成為其中的關(guān)鍵之處?！ 。?）對于一篇較長的課文來說，如果沒有一條主線，任由學(xué)生討論，所形成的結(jié)果往往是散沙一盤，沒有主次。結(jié)合課文的分析，據(jù)事論事。）是周瑜，是黃蓋，是曹操。爭論誰是英雄。另一方面，引出本文的重點(diǎn)mdash。 電視連續(xù)劇《三國演義》是一部排得非常出色的影片。 ?。?）語文教學(xué)的生活化。
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