20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——赤壁之戰(zhàn)一文教學(xué)設(shè)想及教后隨感-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 09:37本頁(yè)面
【正文】 ?！ ?〕、關(guān)于課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)的原那么。贈(zèng)送蘇東坡的作品，鼓勵(lì)學(xué)生更認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真讀書(shū)。黃蓋獻(xiàn)計(jì)用火攻，以少勝多定大局。這也是比擬新鮮的教學(xué)設(shè)計(jì)。如：?春曉?可運(yùn)用于第七冊(cè)的18課?小鎮(zhèn)的早晨?，?尋隱者不遇?可應(yīng)用于11冊(cè)?三顧茅廬?等。成英雄成為本課的高潮。這樣才能使曹操深信黃蓋的投降是真的。特別是這封詐降信，起到很關(guān)鍵的作用。正確的朗讀指導(dǎo)，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本節(jié)課的分段正是基于此。當(dāng)學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有了較深的認(rèn)識(shí)后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)。用火攻，你認(rèn)為好不好？黃蓋假投降，曹操為什么不疑心？讓學(xué)生積極的從課文中尋找答案，從而進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策mdash。就成為其中的關(guān)鍵之處?！ ?〕對(duì)于一篇較長(zhǎng)的課文來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有一條主線，任由學(xué)生討論，所形成的結(jié)果往往是散沙一盤，沒(méi)有主次。結(jié)合課文的分析，據(jù)事論事?！呈侵荑?，是黃蓋，是曹操。爭(zhēng)論誰(shuí)是英雄。另一方面，引出本文的重點(diǎn)mdash?！ ‰娨曔B續(xù)劇?三國(guó)演義?是一部排得非常出色的影片?！ ?〕語(yǔ)文教學(xué)的生活化。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 〔1〕、課的
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