【正文】 真相后，笑了。)“野?！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪挕＃褐笇?dǎo)學(xué)生用“先問??再問??最后問??”的句式，表答野牛的問話。)“野牛”，擴詞“野”，認識“里字旁”。指名讀第五自然段。(三)閱讀課文第五自然段?！巴米印薄靶『铩薄按蠡飪骸闭f的話。)“逃”，引導(dǎo)學(xué)生說出以“兆”為字族的字，如：桃、挑、跳等，并一起總結(jié)兒歌加以區(qū)分。)(小兔子只是說“咕咚”可怕極了；小猴子認為“咕咚”追他們來了；其他的動物以為“咕咚”吃他們來了。“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。(梅花鹿、馴鹿等，也可課件出示幾種鹿的圖片。(有狐貍、山羊、小鹿。聽！(放第四自然段的配樂朗讀錄音課件。)：小猴子的叫聲，震動了整個森林。：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家/快跑哇！”(注意語氣、停頓、重音。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(二)閱讀課文第三、四自然段。：小兔子邊跑邊叫，對誰叫？叫什么？(對小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”理解：這里的“咕咚”是指一種東西的名稱。學(xué)生可以結(jié)合圖片理解重點詞語，也可以通過表演動作來理解。(小兔聽到木瓜掉進湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。(一)閱讀課文第一、二自然段。(課件出示：咕咚。同時隨機指導(dǎo)學(xué)生抓住個別詞語說一句話。教學(xué)重點和難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。2．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得遇事不動腦筋、盲目地跟著別人，就容易做錯事。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲這節(jié)課我們的收獲可真不少，一起闖過“神奇果樹林”“課文堡壘”和“書寫大贏家”三個關(guān)卡，既認識了12個生字，又能把生字寫得漂亮、端正，大家真棒！那課文中，小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑？其他動物為什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？故事的結(jié)果怎樣呢？你們想知道這些問題的答案嗎？ 下節(jié)課，我們繼續(xù)和小兔子一起探索“咕咚”的秘密。④組詞：盲人摸象、氣象萬千、亡羊補牢、羊腸小道。①出示謎底：象 ②教師引言：“象”是個象形字，本課還有一個象形字“羊”，現(xiàn)在我們一起來看一下“象”字和“羊”字的演變過程。④組詞，說話。②指導(dǎo)學(xué)生觀察“跟”的特點，它的筆畫較多，需要注意右邊是“艮”。：(1)跟。(課件出示)我們跟隨小兔子一起去下一關(guān)吧！四、方法識記，指導(dǎo)書寫：書寫大贏家。)：各個組的同學(xué)們真的很棒。(2)請回答問題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動物，分別是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。，你讀一段，我讀一段，認真傾聽，互相評價。)三、初讀課文，了解內(nèi)容：把課文讀通順，做到不加字、不漏字、不改字、不重復(fù)；知道“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動物，分別是什么。，開始闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹上的字寶寶。(3)整體認讀音節(jié)：野yě。nɡ、象xi224。(1)翹舌音：熟sh(2)搶答讀字，看誰讀得準確。同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。要求：認真聽老師范讀課文，圈出本課要求認識的生字，自己拼讀，讀準字音。(都是口字旁的字)引導(dǎo)學(xué)生說出幾個這樣的詞語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入：同學(xué)們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛的朋友，(多媒體課件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一個什么詞語？(吃驚、害怕等)聽，他在說什么呢？ ：小朋友們，“咕咚”來了，大家快跑呀?。盒⊥米訛槭裁春ε隆肮具恕保肮具恕庇质鞘裁?？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。教學(xué)重點和難點：會認12個二會字?！翱?、著、兔、伙、松、玩、跟”7個漢字。四、課堂總結(jié)，合作表演，戴頭飾進行角色表演。)燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。)啄木鳥醫(yī)生也走了，這下可怎么辦?。课业纳碜釉絹碓教哿?，可惡的蚜蟲還在拼命地吸我的汁液，我感覺自己快要死了。棉花姑娘很難過：好不容易等來了一個醫(yī)生，卻沒有辦法治我的病，難道我的病真的治不好了嗎？哦，那邊，啄木鳥醫(yī)生來了。她非常有禮貌地對燕子醫(yī)生說??(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。語言訓(xùn)練：試著用一句話說說“棉花姑娘請誰幫助自己捉蚜蟲”？(課件出示，引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。，你能把“盼望”換成另一個詞語嗎？ ，誰能用“盼望”說一句話呢？(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。(學(xué)生讀課文)三、以讀為本，理解感悟(一)問題入手，整體感知。(出示課文第1自然段。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？ “生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？能用幾個就用幾個。(出示生病的棉花圖片。大家看，(出示笑臉棉花圖片。要求讀得正確、流利。(出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。)她要考考大家。教學(xué)過程：一、認讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文。教學(xué)重點和難點：通過朗讀感受棉花姑娘生病時、病愈后的不同心情。認識蚜蟲、七星瓢蟲，通過朗讀感受棉花姑娘生病時、病愈后的不同心情。教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________第二課時教學(xué)目標：復(fù)習(xí)生字。寫一個。五、仔細觀察，認真寫字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。(1)今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析?！?指名讀，齊讀)，你們會讀嗎？ 出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”(2)“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”(指名讀)，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更好！。齊讀第1自然段。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。：你知道了什么？隨機出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么共同特點？二、激趣學(xué)文，整體感知，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。教學(xué)重點和難點：重點指導(dǎo)“病、奇、醫(yī)”三個字。第三篇：部編版小學(xué)語文一年級下冊第八單元教案1棉花姑娘第一課時 教學(xué)目標：。課后反思：我設(shè)計了“喜羊羊參加動物王國運動會”的情境。把課文讀正確、流利。二、共同閱讀，感悟道理，天空中飛來了三只什么動物？ ，學(xué)生初步了解內(nèi)容?！懂嬰u》的公雞插圖，生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。第三課時一、學(xué)習(xí)古詩，背誦古詩，同學(xué)們都做好準備了嗎？ ，檢查學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。《畫雞》課件，會讀的同學(xué)一起誦讀。：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。第二課時一、情感體驗，字詞句運用，雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(1)觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(2)思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。(2)思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。出示生字貓、猴、獅。？二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，識字加油站 ？課件出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。重點：通過各種方式認識更多的新字新詞?？幢砬檎J識表示心情的詞語，積累古詩《畫雞》。練習(xí)課 語文園地八教學(xué)目標：通過認識衛(wèi)生間里的擺設(shè)，學(xué)會新詞語。四、課堂總結(jié)，課后延伸編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什么呢？請同學(xué)們來講給家長聽，并把編的故事寫下來。，小組長分配角色，學(xué)生進行表演。)？為什么？：教師范讀，學(xué)生自由讀，男女生比賽讀。二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解 ：小壁虎怎樣借尾巴？用橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。四、指導(dǎo)寫字第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。三、再讀課文，讀中感悟 ？，比比誰讀得好。讀通課文。，把課文讀通順。你想知道些什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，聽讀課文，初步感知課文內(nèi)容。重點：識字、寫字；難點：了解一些動物尾巴的作用，及壁虎尾巴可以再生的特點。二、過程與方法：有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。2小壁虎借尾巴教學(xué)目標：一、知識與技能：會認12個生字，會寫7