【正文】 下來，并選擇一兩則加以分析。理解人物的“樂”（1）小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會產生什么感受呢？（2）引導結論：樂（3）討論：小石潭到底有哪些樂趣呢？水聲動聽，環(huán)境優(yōu)美，游魚逗樂。（后面還有“犬牙差互”、“凄神寒骨”?！扒鄻浯渎?，蒙絡搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“全石以底”、“卷石底以出”說明這個“潭”的確是個“石潭”。（明寫）“聞水聲，如鳴佩環(huán)”（暗寫）。（1）突出了“石”。寫法：動靜結合心情：愉快寫魚，動靜結合，側面襯托水的清冽。潭水特點：清澈。（三）議一議第一段描寫了哪些景物？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？這一段寫景用了什么寫法？篁竹－水聲－小潭－青樹－翠蔓隔－聞－伐－?。姡▌釉~準確）移步換景的寫法，從音、形、色三方面入手。本文就是其中的一篇。在此期間，他寫下了一組著名的有連續(xù)性的山水游記，合稱《永州八記》。詞語、生字結合預習當堂解決，個別晦澀語句、文言活用現(xiàn)象，只要能大體把握即可教學過程：一、導入新課唐代有一位著名作家，與《馬說》的作者韓愈倡導了唐代古文運動，成為了“唐宋八大家”之一，這位作家是誰？（生答：柳宗元）今天我們一起來學習柳宗元的《小石潭記》。文章以游覽為序寫景，條理清楚，引導學生理清思路，把握題旨。教學重點：通曉文意并背誦課文，理解作者借游記寄托的思想感情，體會文章寫景抒情的方法?？梢哉乙环约鹤钕矚g的照片或圖片貼在習作旁邊小石潭記教案 篇7教學目標：正確翻譯課文，積累常見的文言實詞。品味皆若空游無所依的清，怡然不動，俶而遠逝，往來翕忽的動與靜。：水清、石美、樹茂，要求學生在文中找出相應的描寫句。理清游覽順序。，感受小石潭的幽靜。(教師做誦讀指導)：為全石以為底(動詞，作為)為為坻，為嶼，為山甚，為巖(動詞，成為)可潭中魚可百許頭(副詞，大約)可不可知其源(助詞，能夠)差參差披拂(形容詞，長短不一)差其岸勢犬牙差互(動詞，交錯)投影顯示學生提出的問題，師生共同確定學習的重難點。美麗的自然景物曾使他暫時忘記愁苦，但這種快樂畢竟是暫時的，幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中。：心樂之似與游者相樂凄神寒骨，悄愴幽邃。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學家柳宗元去過的地方。音樂聲中教師緩緩導入(充滿人文關懷)：同學們，請暫時忘掉周圍的一切，閉上你的眼睛，展開你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林間，清亮透明的泉水歡快地流淌，野花淡淡的清香撲鼻而來。，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到預習筆記上?！窘虒W設計】【指導學生課前預習】、書下注釋，讀懂文章大意。，感受大自然的美，提升對美的鑒賞能力。3．文中說明人民能夠喜獲豐收、過上安定生活的原因是什么？4．為什么要取亭名為“豐樂亭”？小石潭記教案 篇6【教學目標】、細致描摹的能力。送書以其名亭焉。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。3．小石潭的景與作者的情是如何統(tǒng)一的？4．“似與游者相樂”寫到了“樂”，與后文的“凄神寒骨，悄愴幽違”是否矛盾？為什么？0拓展與遷移豐樂亭記 歐陽修 修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。（3）以其境過清，不可久居，乃記之而去。1)皆若空游無所依。1．解釋加點的字。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。日光下澈，影布石上，怡然不動；叔爾遠逝，往來翕忽。1)全石以為底（2）聞水聲，如鳴佩環(huán) 3)卷石底以出①鞏固與掌握閱讀下面文段，回答問題。(1)隔篁（）竹（2）參（）差（）披拂 3)水尤清冽（）（4）悄愴幽邃（）3．解釋加點的字。（3）chu4（）爾遠逝，往來xi1（）忽。1）近岸，卷石底以出，為chi2（），為yu2（），為kan1（），為yan2（）。”“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。3．“皆若空游無所依”與上文哪句話相呼應？這句話與上文中的“水尤清?！嗪魬?。O問題與方法1．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？從小山丘向西邊走一百二十步，隔著一片竹林，聽見水的聲音，非常悅耳，好像佩在身上的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音一樣，心中高興而好奇，想看看究意是怎樣的一片水，于是砍倒竹子，辟開一條道，這樣就發(fā)現(xiàn)了隔著竹林的小石潭。這種情感，從文中的“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽造邃中可以看出。3．如何準確理解作者的思想感情？這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫，是《永州八記》中的一篇。這篇課文的語言有以下特點：簡潔而又豐富，細致而生動，用短句產生節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間還蘊含著作者豐富的情感。第四部分（5）：補充交待同行的人。第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。第一部分（1）：總寫小石潭全貌。同時，還要學習本文的寫法，本文先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，這種特寫鏡頭與總寫景相結合的方法是值得借鑒的。教與導設計①學法指導這篇課文內容并不多，但其中不少字和詞不大好認，也不大好懂，因此，先要過文字關，理解各個字同、各個句子了含義，做到能夠通澤全文。2．了解一些文言實詞與虛詞的用法。收集描寫月亮的詩詞名句。【鞏固拓展】假如小石潭要開發(fā)旅游資源，在潭邊要修建一座亭子，請你給亭子命名，并撰寫一副對聯(lián)。全文寂寞清幽，形似寫景，實則寫心。文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛?！練w納總結】本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保持了《永州八記》一貫的行文風格，觀察入微，描摹細致?！痹撛鯓永斫庾髡哌@種思想感情的變化？明確：作者寫小石潭境地的清幽美妙和日光下徹時游魚的活潑生動，流露出作者一時開朗明凈的心情，寄情山水以排遣心中的郁悶。3．全文193字，卻寫出如此豐富的內容，不能不讓我們贊嘆作者運用語言的深厚功力。③景與情：開頭因“如鳴佩環(huán)”之景而“心樂之”，略寫平常不樂，見此景，聽此聲而忘卻憂傷而樂，后來寫游魚“似與游人相樂”則是作者進一步忘情山水而樂，不過這種歡快畢竟是暫時的，在小潭的時間一長，小潭幽靜之景又觸發(fā)了作者心底的悲涼之情。②“音形色”，“聞水聲”，“如鳴佩環(huán)”寫聲音悅耳，“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”寫石之形狀各異，同樣“青樹翠蔓，蒙絡搖綴”也暗寫出樹蔓因石之形狀各異而本身的形狀各異，“斗折蛇行”用比喻寫溪身曲曲折折的形狀，“犬牙差互”用比喻寫岸勢相互交錯的形狀。③緊扣“小”的語句，明寫的有“下見小潭”，暗寫的有“潭中魚可百許頭”（在今天，能有這么多的非放養(yǎng)的魚的小潭實在難尋，環(huán)境污染太嚴重了，而過去，河中，潭中到處可見游魚，只有一百來條魚的潭能說大嗎？）④緊扣“記”的語句如“從小丘西行百二十步”，“乃記之而去”，“同游者”等。1．試從標題的四個字入手，說說題文之間有什么聯(lián)系？參考：①緊扣“石”的語句有：明寫的如“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，“日光下徹，影布石上”，“其岸勢犬牙差互”等，暗寫的如“聞水聲，如鳴佩環(huán)”（只有水沖擊到石上才會有如此悅耳動聽的聲音），“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”（石的形狀各異導致“青樹翠蔓”形狀不同）等?！皹贰迸c“凄”的關系。ng 邃su236。 嶼yǔ 嵁kān 參差cī佁yǐ 俶ch249。ng 洌li232。三、教學過程【預習檢查】?！毙∈队浗贪?篇4一、教學重點；掌握文中寫景手法；。（13）作者是怎樣描寫潭上景物的？——作者這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（11）課文是按游覽的順序來寫，條理清楚，請說說本文的寫作思路。（9）游魚和潭水有什么特點？——潭中底魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依*似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動；忽然向遠處游走了，往來很快。（7）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來。（6）文中的“鏡頭”與“畫面”點撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。②小溪?！庇眯蜗蟮谋扔?，寫出了小溪的形狀。日光下澈，影布石上，怡然不動，chu而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。（2）文中哪些句子寫了“水”？請說明理由。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。第四部分（5）：補充交待同行的人。第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。第一部分（1）：總寫小石潭全貌。第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。（）④天涯若比鄰。（）②皆若空游無所依。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。（4）判斷。②斗折蛇行，明滅可見。去：（古）離開（今）前往，到某處怡然：（古）靜止不動的樣子（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術中的一種角色（2）一詞多義以：①全石以為底（介詞，用）②卷石底以出（承接，“而”不譯）③以其境過清（介詞，表原因）為：①全石以為底（動詞，當“作為”講）②為坻，為嶼，為堪，為巖。一動一靜，妙趣橫生；虛實相生，以實寫虛。正側結合，正面寫魚，側面寫水，正因為魚“若空游無所依”，才顯出水的透明；動靜結合，那魚一會一動不動，影子落在潭底的39?？邸疤丁睂懰?，細膩傳神?？邸笆睂懱?，善抓特點。二、精妙細膩的描寫，美景重現(xiàn)。還會突然靜止，任由那影子落在石上……這一切，都那樣地清晰。它好象通人性，與游人在逗著玩。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。竹林掩映，何等清幽！以石為底，何樣干凈！潭底是一整塊石頭，在潭中，它們呈現(xiàn)出各種姿態(tài)和形狀，堪稱奇哉！若單是石，未免單調了些，在小潭周圍，郁郁蔥蔥的樹木藤蔓在微風里搖曳飄拂，只是幾筆，如畫一般美麗。開頭從容——從小丘西行，在一片竹林的阻隔之下，只聞水聲，不見小潭，那么脆生生的音響，令人心醉。一、潔凈有力的語言，樸實無華。柳宗元上承酈道元《水經注》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又結合了自己的經歷，寄情于山水，寫出了精美的山水游記。但正是被貶謫到偏遠永州的十年，給了他潛心創(chuàng)作的機會?！缎∈队洝返膶懢八囆g《小石潭記》是唐宋八大家之一的柳宗元的作品。它表現(xiàn)了作者那種對于事物的深刻觀察力和獨特體驗，同時也表現(xiàn)了作者深厚的藝術功力。”記下與作者同游小石潭的人。最后一段，“同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。在這一段中，作者突出地寫了一個“靜”字，并把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境?！弊谛∈渡?，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼?！白渡?，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。這里，作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行來形容小溪的形狀，用狗的牙齒來形容小溪的兩岸，使我們倍感形象逼真?！毕蛭髂贤^去，一條小溪逶迤而來，形狀像是北斗七星那樣曲折，又像是一條蛇在游動，有的地方亮，有的地方暗?！疤段髂隙氛凵咝?，明滅可見。這種由情入景，由景及情的寫法正是這篇散文的一個突出特色。先是魚兒呆呆地一動不動，忽然，有的魚飛快地竄向遠處，一會兒游到這兒，一會兒又游到那兒，好像是在與游人一同享受著快樂。這種游魚和潭水相互映襯的寫法，收到了很好的藝術效果。太陽光照下來，魚兒的影子落在了潭底的石頭上。”這是一幅極美的畫面。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。特別是對水中游魚的描寫，更是栩栩如生。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變“移步換景”為“定點特寫”。這潭上的描繪僅12個字，便將小石潭周圍的極幽極佳的景致展現(xiàn)在我們面前，令我們愈加覺出小潭的美妙所在?！本褪亲髡邔τ诔靥渡暇拔锏拿枥L了?？傊?，這完全是一個由各種形態(tài)的石頭圍出的池潭，所以，作者為它起名曰小石潭。這些石頭千姿百態(tài)，形狀各異?！毙∈兜乃裢馇鍥觯艺麄€小潭全部是由石頭構成的。從此往下，作者便把筆力放在了對池潭的精心描寫上。至此，小石潭的全部面目才呈現(xiàn)在我們面前?！胺ブ袢〉溃乱娦√?。“篁竹”就是成林的竹子；“如鳴佩環(huán)”是形容流水的聲音的清脆悅耳，猶如玉佩玉環(huán)相互撞擊時發(fā)出的聲響?！币婚_頭，便引導我們向小丘的西面步行一百二十步。第一段，作者采用的是“移步換景”的手法，在移動變換中引導我們去領略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感。因此，《小石潭記》成為被歷代所傳誦的散文名篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。而在他篇數(shù)不多的山水游記中，《小石潭記》可以說是一篇很有代表性的作品。“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。柳宗元的散文與韓愈齊名，堪稱我國歷史上最杰出的散文家。革新運動失敗，柳宗元被貶到永州，永州之貶，一貶就是十年。他與韓愈、劉禹錫是同事。唐代著名文學家思想家，唐宋八大家之一。柳宗元（７７３－８１９），字子厚?！缎∈队洝肥橇谠坝乐莅擞洝敝?