【正文】 %。如果在您的試講過程中專家很嚴(yán)肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。要明確您所面對的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。注意事項(xiàng)：要把專家當(dāng)成孩子來教。更不要打斷專家的提問，進(jìn)行狡辯。答辯要語言流利。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。因?yàn)榻?jīng)過前面的授課，專家已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個大致的定位。以讓專家對你有更加全面的認(rèn)識。1說課授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。說話要化繁為簡，生動活潑。多提問，多時間讓學(xué)生思考，自由討論。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應(yīng)用。課件的制作。選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(自己嘴熟悉的)，又要有代表性(課的高潮部分)。課件花哨會使學(xué)生注意力分散。不要把多媒體做的花里胡哨。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。否則會給人講課中斷的感覺。多媒體的應(yīng)用熟練操作多媒體。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣?。也可放在講臺上。儀態(tài)抬頭挺胸，目視前方。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。例如：是吧，對吧等。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。不要認(rèn)為自己對著的是幾名專家。普通話要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被PASS了。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個初步的了解。例如，各位專家好等。如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。二、進(jìn)入試講地點(diǎn)如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門?？傊?，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。盡量做到清清爽爽?；瓓y，而不易濃妝艷抹。我們?yōu)榭忌笥褌兯鸭艘恍┨貚徑處煈?yīng)聘面試試講注意事項(xiàng)，具體如下:一、妝容，服飾要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。抽簽答辯題（即共性題）是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場后通過現(xiàn)場抽簽向考官解答題簽上提出的問題；隨機(jī)試題（即個性題）是針對考生的不同經(jīng)歷，依據(jù)崗位要求，制定出能預(yù)測考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題，由考官在隨機(jī)提問時提出，并根據(jù)臨場情況追問。十一、答辯答辯不僅是對筆試測試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是考官與考生直接進(jìn)行“雙向溝通”的過程，是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)等綜合情況的過程，它給了主試一個全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供了重要依據(jù)。十、課后反思課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時，由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式，是教師還是學(xué)生板演。必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知的掌握。講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。具體來講，包括以下幾個部分：導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。如多