【正文】 藝實例、裝配工藝及機械制造設(shè)備技術(shù)新發(fā)展。5．機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容：機器的組成；機器的設(shè)計過程及設(shè)計原則；平面機構(gòu)的自由度計算；平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)及其它傳動機構(gòu)的方案設(shè)計與分析；機械零部件設(shè)計概述；帶傳動、齒輪傳動工作能力的分析與設(shè)計；軸的設(shè)計與校核；滾動軸承、滑動軸承計算和選用；螺紋聯(lián)接設(shè)計與選用；鍵、銷、過盈配合聯(lián)接的設(shè)計與選用；聯(lián)軸器和離合器的選用；彈簧的選用；機械零部件的結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計。4．大學物理課程的主要內(nèi)容：通過本課程的教學，可使學生對物理學的基本內(nèi)容有較全面、較系統(tǒng)的認識，了解自然界的比較完整的物理圖象，對物理學的近代發(fā)展和成就以及物理學在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解，在科學實驗的基本方法、數(shù)據(jù)處理、常用儀器的基本操作技能和求實作風等方面得到初步訓練。制圖基本知識和基本技能；投影的基本知識點；直線和平面的投影；換面法；畫讀立體、組合體的方法和步驟；軸測投影圖；機件的圖樣畫法；零件圖和裝配圖計算機繪圖。投影的基本知識。2．機械工程制圖課程的主要內(nèi)容：緒論。其主要內(nèi)容如下：1．工科數(shù)學分析課程的主要內(nèi)容：極限與連續(xù)、一元函數(shù)微分學、積分學，向量代數(shù)與空間解析幾何，多元函數(shù)微分學，二重積分，無窮級數(shù)，常微分方程等。（10分）本專業(yè)在課程設(shè)置方面，充分貫徹厚基礎(chǔ)、寬口徑的辦學思想，強化核心能力培養(yǎng)。但其最基本的特征可概括為：機械自動化的設(shè)計制造是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標和優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)目標，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性，低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。機械設(shè)計制造及其自動化是機械技術(shù)和電子技術(shù)為主體，多門技術(shù)學科相互滲透、相互結(jié)合的產(chǎn)物，是正在發(fā)展和逐漸完善的一門新興的邊緣學科，機械自動化使機械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電器化”邁入了以“機械自動化”為特征的發(fā)展階段。20世紀90年代國際機器與機構(gòu)理論聯(lián)合會，給出了這樣的定義，機電一體化是精密機械工程、電子控制和系統(tǒng)思想在產(chǎn)品設(shè)計和制造過程中的協(xié)同結(jié)合。美國機械工程師協(xié)會于1984年為現(xiàn)代機械下了如下定義：“由計算機信息網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)與控制的，用于完成包括機械力、運動和能量流等動力學任務(wù)的機械和（或）機電部件相互聯(lián)系的系統(tǒng)”。（10分）機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)方向是哈工大歷史最為悠久、長期重點建設(shè)的優(yōu)勢方向之一，是集先進設(shè)計與制造、計算機信息、自動化等技術(shù)的綜合性交叉學科，主要培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)從事機電產(chǎn)品的設(shè)計與制造、技術(shù)研發(fā)、科學研究和管理工作的復合型高級專業(yè)技術(shù)人才。它讓我相信我們專業(yè)的明天會更好！我想這就是專業(yè)導論課吧，正是這門課程使我們有了一個全面認識自我，定位自我的機會。其次，專業(yè)課上，老師還會推介一些對我們非常有用的網(wǎng)站，書籍，和一些學習的經(jīng)驗。一方面是由于我的方向為機械制造及其自動化；并且通過學習我認識到我國超精密加工方面雖然最近幾年取得了累累碩果，但是仍與發(fā)達國家存在差距，不能滿足我國尖端領(lǐng)域的需要，我希望通過自己的努力可以為該領(lǐng)域的發(fā)展與進步做出自己的一份貢獻；還有超精密的美感深深吸引了我，看到一個個零件的精度達到微米甚至納米級，我感到它是那么神奇，零件就像是完美的藝術(shù)品，毫無瑕疵，我希望自己也能成為一名出色的雕刻家。作為一名大學生，我更應(yīng)該為國家的發(fā)展做出自己的一份貢獻。如果一節(jié)課全部是文字的講解，同學們會感到枯燥，并且由于導論課與未來專業(yè)能力的培養(yǎng)并無太大直接聯(lián)系，同學們重視度會明顯降低，導論課也起不到應(yīng)有的效果。至于對導論課的建議，我個人認為導論課的內(nèi)容講述應(yīng)盡量深入淺出，不然的話，很多專業(yè)詞匯與內(nèi)容會讓同學們感到一片茫然，進而會失去興趣。高技術(shù)產(chǎn)品與發(fā)達國家相比仍有較大差距，主要表現(xiàn)在制造工藝裝備的落后，低水平生產(chǎn)力嚴重過剩，高水平生產(chǎn)力嚴重不足，產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)不高，技術(shù)開發(fā)能力不強，科技技術(shù)嚴重不足，技術(shù)創(chuàng)新能力十分薄弱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，體制不能適應(yīng)形勢的發(fā)展需求等。通過學習，我也認識到了雖然我國是制造大國，但是并非是制造強國。而通過學習，我看到其實機械類機械專業(yè)也并非全部都只是和硬梆梆的機器打交道，機械領(lǐng)域與其他高新技術(shù)領(lǐng)域的完美結(jié)合使得機械專業(yè)成為了一個“納百川，采眾長”的領(lǐng)域。二、對導論課程的理解、感想以及建議導論課對我而言，它就像一扇窗戶，通過它我看到了機械殿堂的無限風光。在掌握寬厚的自然科學、技術(shù)科學和機械設(shè)計制造及自動化等方面理論知識的基礎(chǔ)上，在高年級設(shè)置了現(xiàn)代機械設(shè)計、先進制造工藝及自動化、機電控制及自動化、流體傳動及控制、工程機械與物流自動化和計時儀器等六個模塊課程。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)方向是哈工大歷史最為悠久、長期重點建設(shè)的優(yōu)勢方向之一，是集先進設(shè)計與制造、計算機信息、自動化等技術(shù)的綜合性交叉學科，主要培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)從事機電產(chǎn)品的設(shè)計與制造、技術(shù)研發(fā)、科學研究和管理工作的復合型高級專業(yè)技術(shù)人才。機械工業(yè)的發(fā)展也必將帶動其他技術(shù)及行業(yè)的發(fā)展。利用計算機輔助設(shè)計與優(yōu)化設(shè)計技術(shù)，使設(shè)計過程實現(xiàn)了自動化和最優(yōu)化；微電子技術(shù)與機械技術(shù)的結(jié)合，實現(xiàn)了機電產(chǎn)品的一體化，出現(xiàn)了數(shù)控機床和加工中心、機器人、微型機電系統(tǒng)等；利用計算機控制技術(shù)使機械制造過程實現(xiàn)了自動化和智能化，傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和機械設(shè)計制造的結(jié)合；機器的設(shè)計與運行過程的緊密結(jié)合，可以對機電產(chǎn)品的設(shè)計過程、制造過程、銷售過程、安裝與運行過程實現(xiàn)綜合的自動化控制。如今，先進的設(shè)計制造技術(shù)正成為經(jīng)濟發(fā)展和人民生活需要的主要技術(shù)支撐，成為加速高技術(shù)發(fā)展和國防現(xiàn)代化的主要支撐，成為企業(yè)在激烈市場競爭中能立于不敗之地并求得迅速發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。機械設(shè)計制造及其自動化對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性也是巨大的，可以說對國民經(jīng)濟的發(fā)展起著不可替代的作用，有人這樣說,“機械設(shè)計制造及其自動化，撐起不落的機械帝國”。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)研究的主要內(nèi)容包括機械與機器的組成原理、運動分析方法、力學分析方法及電氣控制原理，各種機電產(chǎn)品的設(shè)計技術(shù)、制造技術(shù)與控制技術(shù)、計算機輔助設(shè)計技術(shù)、現(xiàn)代機械制造技術(shù)與方法，機電一體化技術(shù)，計算機輔助制造技術(shù)，特種加工技術(shù)，自動化制造系統(tǒng)，機器人技術(shù)，計算機集成制造技術(shù)，計算機原理及應(yīng)用等。還有超精密的美感深深吸引了我,看到一個個零件的精度達到微米甚至納米級,我感到它是那么神奇,