【正文】 ，文育老農(nóng)歐塞爾，一輩子都不肯學(xué)習(xí)，卻來聽這最后一堂法文課。今天，我讀了法國作家都德所寫的《最后一課》后，使我深有感觸。我們大家只有團結(jié)起來，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。失去了國家，失去了語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚了啊。我覺得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的表達了愛國之情?？吹竭@一切，我不由的想起了：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……?？墒牵]有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間里盡量教給孩子們更多的知識。那么對于每個人來說如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會使我們很心痛?！蹲詈笠徽n》這本書，最讓我感動的是他們那份愛國的熾熱之心！愛國之心是最美麗的！最后一課讀后感13國是一個大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。當我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時，井蓋終于畫完了！我們倆相視一笑，因為我們也為美化祖國環(huán)境，奉獻了自己的一點力量。連續(xù)畫了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿頭大汗。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來，接著再拿刷子在對應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。講好注意事項后，老師就開始分配刷子和丙烯顏料。每個人都用自己的實際行動來愛國。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語課，那就不再普通了?！蹲詈笠徽n》這本書是由法國著名作家都德寫的，是小場景表現(xiàn)大主題的一個典型范例。聽完這個故事，我不由的念到：是啊！若想自己的靈魂永遠的純潔，那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據(jù)。在整理他的言論時，弟子們私自在最后補了一章：要想除去曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種莊稼。弟子們坐了下來等哲學(xué)家，但哲學(xué)家沒有來。一年后，再來相聚?！钡茏觽兌紱]有想到，最后一課是這么一個問題。這時，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在我給你們上最后一課吧！”弟子們都坐了下來。我們還有什么理由來不好好學(xué)習(xí)，來用著寶貴的學(xué)習(xí)時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎著一分一毛，來報答組國給予我們的。在最后一堂法語課上，當韓麥爾先生翻開教材，開始講時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。讓譚千秋老師的作為進入老師、家長、同學(xué)的心里，讓我們知道老師是愛我們的，老師是我們的第二個父母，我們一定要珍惜生命，愛老師，愛課堂。他讓學(xué)生將錢轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母，把連環(huán)畫交給女兒?？杀氖?，余震不斷，譚老師又受傷了。為了挽救孩子的生命，戰(zhàn)勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要說話、不要哭泣、保住體力。12地震，可是偏偏他跑進了教室。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒出來了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室，他也跟在同學(xué)們后面。最后一課讀后感9《最后一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國綜合實力的展示，也是對那些對我國虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。歷史告訴我們：珍愛和平，拒絕戰(zhàn)爭！我們偉大祖國準備：今年金秋的九月在北京舉辦一場題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的盛大閱兵。然而，今天的一堂外國名篇賞析課，深深觸動我寫作的靈感……今天參加外國名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說重點描述了法國阿爾薩斯被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強迫當?shù)貙W(xué)校改教德語，小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國侵掠者的語言，接受異國文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進行的文化侵略，作者在這里，把一個小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細節(jié)都具有了莊嚴的意義。很多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時光，認真學(xué)習(xí)和生活，追求自己的夢想！最后一課讀后感7《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么!普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習(xí)自己的母語了，只能去學(xué)侵略者的語言?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。明天再學(xué)吧。文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒有珍惜學(xué)習(xí)的機會。在課程快要結(jié)束時，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利?！弊詈笠徽n讀后感6一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出亡國的法國國民心聲。english成全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。好幾片烙印在我心里的愛國主義詩篇。拿破侖之后的法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。而普法戰(zhàn)爭是他小說中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。人活一世，本來就圖個心安。在關(guān)于愛的短片小說之中，我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛，這個世界如果用西方思想理論來分析的話，就是自由博愛。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。腦海墻壁中回響。那算是在我成長過程中第一次感覺到痛的分別，那最后一課也讓我把著名法國作家都德所寫的《最后一課》牢牢