【正文】 以，通過學習這篇課文，讓學生受到愛國主義的熏陶和感染，從而去愛自己的母語——漢語，愛自己的祖國，就是順理成章的事。第四篇：《最后一課》教案啊及說課稿《最后一課》教案啊及說課稿一、說教材教材所處的地位和作用《最后一課》是人教版七年語文下冊第二單元的一篇課文，與《黃河頌》等幾篇文章一起構成以愛國主義為主題的單元，成為培養(yǎng)學生愛國主義情操的重要組件。我的板書力求清晰直觀和全面、簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。我認為語文教材是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的例子，為進一步訓練學生的實踐創(chuàng)新能力，我為學生設計了這樣的作業(yè)：如果這最后一課法語課結束前，韓麥爾先生讓聽課的人各講一句話，請選擇一個角色，以他的身份說幾句話。通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，便于學生掌握、鞏固。拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富學生的知識儲備。環(huán)節(jié)五 拓展延伸，預計用時8分鐘。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點。我啟發(fā)學生：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，感受文章中的愛國主義情懷，獲得思想的啟迪，解決本課的教學重點。環(huán)節(jié)三：研讀賞析 預計用時10分鐘新課明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。接下來，我引導學生了解都德及其作品和本文的時代背景。環(huán)節(jié)二 整體感知，預計用時15分鐘。如果一邊是教室里瑯瑯的讀書聲，而一邊是教室外侵略者的操練聲，那情景會是怎樣呢？如果這是最后一堂課，以后再也不能學習祖國的語言了，同學們心情又怎樣呢？下面我們就隨小弗朗士走進這最后一課，感受一下法國人民失去國土時悲憤、沉痛的心情，還有那強烈的愛國之情。環(huán)節(jié)一：導入新課，預計用時2分鐘。第二，主要采用討論式和對話式，讓學生學會與老師對話與文本對話。讓學生通過各種途徑了解課文的背景和作者的資料，充分預習，掌握生字詞，熟讀課文理清層次。重視素質教育，在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性?！币虼?，針對本課的教學目標和學生的實際，結合新課程的有關教學理念，我覺得要突破重點難點，有效完成本課的教學任務，就要制定合適的科學的教法、學法。好的教學方法，不在于能否把課本知識講深講透，而在于對學生能否做到相譏誘導，啟迪思維。二、教法、學法“教學有法，但無定法，貴在得法。之所以把它定為難點是因為它要求學生主動參與討論才能得出結論，對學生來說具有一定的難度。小弗朗士在最后一課前后的變化，韓麥爾先生的服飾、語言、神情、動作所表現(xiàn)出來的愛國感情。（三）教學重難點學生是學習的主體，我們在向學生傳播新知識的同時，應考慮到教學對象原有的知識基礎，有針對性確立重難點。情感態(tài)度價值目標認識愛國的真正內(nèi)涵，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)他們對漢語的熱愛之情。（2）學習本文通過人物的語言、行動、心理活動，表現(xiàn)人物思想感情，突出中心思想的寫法?！币虼耍鶕?jù)新課程的教育理念，現(xiàn)行教育《大綱》的要求，以及教材重點和學生的特點，我確立了以下的教學目標： 1`知識目標：（1）通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)。以本文為范例，主要是學習人物心理描寫的特點及其對刻畫人物性格的作用，以提高學生閱讀文學作品的能力.（二）教學目標美國教育家布盧姆認為：“科學地確立學習目標是教學的首要環(huán)節(jié)。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所普通小學中最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾以及法國人民的愛國主義感情。這篇小說是以小弗朗士的心理活動為線索，通過小弗朗士的所見所聞所感展開故事情節(jié)的，表現(xiàn)一了小弗朗士從幼稚到悔悟再到懂事的思想變化過程。一、說教材(一)教材分析《最后一課》是蘇教版初中語文教材八年級上冊第二單元的一篇小說，與《棗核》等幾篇文章一起構成以“愛國情懷”為主題的單元，成為培養(yǎng)學生崇高的愛國主義情操的重要組件。（布告牌、鴿子、鐵匠）第五環(huán)節(jié)：學生質疑每4人一組提出質疑，然后全班交流合作，教師只作適當點撥第六環(huán)節(jié)：拓展延伸課后練習四第七環(huán)節(jié)：總結：播放《國際歌》結束本課學習第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)寫一篇讀后感，在班內(nèi)交流第三篇：最后一課說課稿《最后一課》說課稿各位同學、老師大家上午好：在語文教學中，我一直堅持貫穿“情感自我體驗，喚起愛學；開放自主合作，培養(yǎng)會學；聯(lián)想探索實踐，鼓勵善學”的教學理念。第二環(huán)節(jié)：檢查字詞第三環(huán)節(jié)：整體感知快速瀏覽課文，思考：這篇小說的主要寫了一件什么事？寫了哪些人？主要寫誰？第四環(huán)節(jié)：合作探究（課后練習一）默讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有何變化？什么原因使他發(fā)生這么大的變化？結合課后練習二討論分析韓麥爾先生的形象找出本文的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫，體會其作用。（2）過程與方法目標：品味語言；刻畫人物的方法；細節(jié)描寫（3）情感態(tài)度價值觀目標：感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神三、說重難點重點：關鍵語句的含義；刻畫人物的方法難點：細節(jié)描寫的作用。本文通過小學生小弗