【正文】 。時(shí)間的流逝教會(huì)了我們成長與向前。朱自清在荏苒的時(shí)光中，嘆出了這樣的疑惑：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我，能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在一萬多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？”想必當(dāng)這幾句在朱自清的腦中流過時(shí)，他的心中必定是遺憾中透著幾般無奈的吧。但是我們的日子卻一去不復(fù)返。楊柳枯了,有再青的時(shí)候。活動(dòng)布置：與時(shí)間的比賽設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說如何對(duì)待時(shí)間，讓學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的好品質(zhì)，升華了感情，達(dá)到了情感目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)有進(jìn)一步的提升，探究逐步形成綜合化和復(fù)雜化。活動(dòng)四: 感受時(shí)間的“快慢”時(shí)間過得很快！大家也累了吧！我來放段動(dòng)畫給同學(xué)們欣賞，說說你有什么感受？估計(jì)一下，這兩部分畫面的時(shí)間哪個(gè)長，為什么？小組討論：時(shí)間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)。靜數(shù)一分鐘?。犕辏f感受）一分鐘能做些什么？現(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？實(shí)驗(yàn)探究?；顒?dòng)三: 探究時(shí)間的長短 第一步：探究一秒鐘的長短?；顒?dòng)一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？小結(jié)。（二）探究時(shí)刻，體驗(yàn)時(shí)長。設(shè)計(jì)意圖是：為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間和我們生活的關(guān)系，先從估計(jì)一分鐘開始。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課猜謎語。四、教法與學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的學(xué)習(xí)始于他們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)并感受一分鐘的長短。能力目標(biāo)：估計(jì)和感受一分鐘的長短，從而比較合理地估計(jì)十分鐘，一小時(shí)所持續(xù)的時(shí)間有多長。因此，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)他們的參與熱情和探究的欲望，在感受活動(dòng)過程中科學(xué)認(rèn)知，升華情感。二、學(xué)情分析： 關(guān)于時(shí)間的概念對(duì)于學(xué)生并不陌生，但在他們的頭腦中只一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間的單位，也知道時(shí)間是一分一秒的流逝。這一課是本單元的起始課，對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)時(shí)間問題上起到奠基作用，為后面的教學(xué)起著重要的鋪墊作用。我在選擇設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)針對(duì)這一問題進(jìn)行了思考，怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂于參與，是我在備課時(shí)主要想解決的問題?，F(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)，要求使全體學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動(dòng)起來，感受到參與的樂趣。這一單元要讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，在創(chuàng)造、制作計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中感受人類對(duì)“時(shí)間”的探索和認(rèn)識(shí)過程。讓我們一起前行，勇敢面對(duì)流逝的時(shí)間。時(shí)間在不斷的流逝，不要擔(dān)心，不要憂慮，學(xué)習(xí)流逝的時(shí)間沉淀下的精華，把握當(dāng)下，充滿希望，你的人生一定可以充滿鮮花，到達(dá)成功彼岸。因而，不要對(duì)前途充滿疑懼，時(shí)間的流逝會(huì)帶來不可預(yù)知的未來。曾國藩少時(shí)不聰穎，卻會(huì)把握當(dāng)下，用盡全力致于學(xué)習(xí)，最終在歷史上留下光輝一頁；夏洛蒂出生貧寒，卻會(huì)把握當(dāng)下，每天刻苦鉆研文學(xué)創(chuàng)作，最終攀上文學(xué)高峰。經(jīng)典巨作中潛藏的智慧，歷史記錄中存在的經(jīng)驗(yàn)，高尚人物的品質(zhì)怎不為我世之人效仿？時(shí)間在流逝。前車之鑒，后事之師。時(shí)間的車輪不停不息，那我們?cè)鯓硬拍艽钶d時(shí)間的馬車，為自己的`人生尋去一片理想樂土？時(shí)間在流逝。時(shí)間在流逝。時(shí)間亦如此：發(fā)源于無盡的遠(yuǎn)方，終止于無窮的遠(yuǎn)方。即使如此，也仍冷冷遠(yuǎn)去，沒留有一點(diǎn)兒布施。沒什么離去，盡管歲月迅速；沒什么沒有，盡管水流遠(yuǎn)去迅速。當(dāng)放下，當(dāng)放寬，也許一切仍在。很有可能只有一人獨(dú)自一人承擔(dān)這喪失的痛楚，亦或僅有自身擔(dān)負(fù)迫不得已拋下的無可奈何。像童時(shí)小河邊玩樂，踩在海灘的腳丫子轉(zhuǎn)過身被河流再次垃圾填埋；像幼時(shí)隨處尿尿，印在地磚上的水漬回首間便被把它蒸成水蒸氣；像青少年河邊嬉戲，留到河面的漪漣被湖泊吞食抹除；像現(xiàn)如今的昨日，剩余的追憶一夜變?yōu)榭杖?，一絲沒留的隨時(shí)隨地光消退在深黑的夜里，把握不住，喚不回。時(shí)間在流逝。時(shí)間，彼此生死相隨，待到桃花又浪漫，吾將攜你手，拾級(jí)登高望遠(yuǎn)樓，一碟菜式兩盞酒，訴你心里開心，傾你心里煩惱。說后轉(zhuǎn)過身踱去，一瞬間化為云霧，只留我還在那蝶擾蟬鳴的地址，落淚詢問你：時(shí)間，什么時(shí)候再能碰面？罷，或許挽不了他的手腕子，但追憶卻如一條小河，幽幽淌的閑，記牢你的笑容，猶是春日太陽。——題記不計(jì)什么時(shí)候輕拂你的笑容，在哪春光明媚的時(shí)節(jié)。時(shí)間在流逝優(yōu)秀作文1春來秋去又一年，燕回并未把巢嫌。把握現(xiàn)在，只要我不放棄，我依然會(huì)擁有很多很多！時(shí)間在流逝作文9啊……時(shí)間在流逝我困惑，我迷惘時(shí)間的逝去究竟是喜是憂我不知道但我明白我失去了太多太多我不想在這樣度過一天又一天時(shí)間流逝得太快以至于讓我有些措手不及而此時(shí)我只能用我那眼淚來安慰我那落魄的心我懂很多人都想長壽很多人都在抱怨生命的短暫但是長壽對(duì)他們又有何用他們忙著走si、詐騙干一些不光明的勾當(dāng)三百年他們會(huì)活膩的會(huì)被這種事業(yè)憋煩的金錢只能娛樂卻不能快樂什么樣的生活才對(duì)得起時(shí)間的流逝我想了很久難道說巴甫洛夫的做法就是完美的未必巴一生都在為科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)他活得很快樂永遠(yuǎn)不會(huì)被生活所厭煩但是可以這樣說巴仍然對(duì)不起時(shí)間的流逝因?yàn)樗]有把每分每秒都充分利用安排完美他仍然浪費(fèi)了太多的時(shí)間吃飯、睡覺、衛(wèi)生……只是說巴的人生理念是非常實(shí)用的比別人優(yōu)秀很多所以我不得不說我們永遠(yuǎn)也對(duì)不起時(shí)間的逝去我們能做的就是以后對(duì)時(shí)間不斷珍惜不斷珍惜時(shí)間流逝……第二篇：時(shí)間在流逝優(yōu)秀作文時(shí)間在流逝優(yōu)秀作文2篇在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。時(shí)間在流逝作文8時(shí)間在流逝，過去的，美好的，也隨時(shí)間去了，曾經(jīng)純真的友誼，不知逝去了哪里……——題記記得那時(shí)，竹子總是問我：“我們的友誼會(huì)長久嗎？”而我，總會(huì)毫不猶豫的回答：“當(dāng)然會(huì)，你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的朋友！”那時(shí)的語氣那麼堅(jiān)定，誰知，會(huì)有這麼一天，我們成了擦肩而過，不言不語的路人，甚至互相連一個(gè)微笑都沒有。只有時(shí)間的消逝，才使我們注意到時(shí)間。昨天仿佛還在眼前，今天卻悄悄過去，我們的生命總是那么有限，那些屬于你我的年輕亦是如此縹緲，擁有時(shí)并無察覺，待往事已成過眼云煙，方才了解自己荒廢了那大好的時(shí)光，歲月仍在，流星劃過的剎那，卻忘記在心中默默許下那卑微的心愿。只要我們使用得好，時(shí)間總是夠的。記??！時(shí)間是一去不返的，過去的時(shí)間是