【正文】 然我知道你來(lái)也匆匆去也匆匆。我們還在考慮什么呢？我們?yōu)楹芜€要考慮那些與我們無(wú)關(guān)的事情呢？ “考什么就學(xué)什么，不考就不學(xué)”，這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的宗旨，不要繼續(xù)玩下去了。時(shí)間不是不想讓我們認(rèn)為它是白白的流逝，而是想讓我們選擇一個(gè)正確的方向，把握住機(jī)會(huì)，獲得一個(gè)成功者的名譽(yù)，勝利者的輝煌，只要心中有了時(shí)間的概念，我們便會(huì)與成功的距離縮短，因?yàn)闀r(shí)間是我們的動(dòng)力，前進(jìn)的目標(biāo)。慢慢地我明白了時(shí)間的原理。從旋轉(zhuǎn)木馬變成課桌書(shū)本，時(shí)間在不停的流逝，因此，我們要學(xué)會(huì)珍惜。季節(jié)的變化，暖風(fēng)與冷風(fēng)交替，白天和黑夜的轉(zhuǎn)化，鳥(niǎo)兒飛來(lái)又去，飛走又來(lái)，綠樹(shù)的葉，綠了又紅，紅了又綠，飽經(jīng)風(fēng)霜的土地上長(zhǎng)出了許多的嫩綠，屋梁上換了一批又一批的銀白…，表盤(pán)上的指針在不停的旋轉(zhuǎn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的時(shí)間在流逝作文，歡迎閱讀與收藏。嗒嗒你的馬蹄聲，沿著江水的咆哮歸來(lái)。我會(huì)看到你的笑顏。此刻，你就在考場(chǎng)，把那些時(shí)間沉積的墨輕輕碾開(kāi)，書(shū)寫(xiě)成沉重的文字。我只知道時(shí)間的流逝是一個(gè)偷天換日、滄海桑田的巨大陰謀。我望著六月的天空，知道自己逃不出時(shí)間的囚牢，無(wú)法越過(guò)我的城，去見(jiàn)一面你的微笑。夏雨又無(wú)情地沖刷了桅子的芬芳。但我終于望斷了最后一只南飛的北雁。卻又盼著時(shí)間不要流逝得太快，因?yàn)楹ε聲r(shí)間的流水淹沒(méi)了曾經(jīng)的回憶。時(shí)間在你的書(shū)頁(yè)里流逝了，時(shí)間在你的吟誦中流逝了，時(shí)間在你的一回回?fù)]筆中流逝了，時(shí)間在你的一場(chǎng)場(chǎng)趕賣(mài)考時(shí)流逝了。你的笛聲悠悠，浸染了氳氳的空氣，我的眼里也有些濕潤(rùn)了。那阡陌還在，卻在你遙不可及的地方。石井還在，卻已枯荒。與你有關(guān)的那些日子我還記得，但時(shí)間的洪流卻一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬了它們，成為了永遠(yuǎn)不醒的夢(mèng)。你在那雨天里，拋開(kāi)傘，劃舟到池塘戲水。你在酥油燈下，小心翼翼地捧起書(shū)，虔誠(chéng)地品味。時(shí)間推著秋千，蕩著你的歡笑。你的模樣。昨日的驪歌被六月的風(fēng)吹散成無(wú)盡的思念。!時(shí)間在流逝高考作文 6馬蹄踏歲月跫響，誤幾回，揭帷憾無(wú)還。偷盜搶劫之盜賊越來(lái)越放肆，害人害已，天理難容……這就是一種浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)青春的表現(xiàn)，自己雖圖一時(shí)之快，卻落得身敗名裂，何苦呢?什么年齡，什么階段，就做什么年齡什么階段該做的事。他的警衛(wèi)員來(lái)到他身邊，總能看見(jiàn)他手中捧著一本書(shū)，右手執(zhí)筆，邊讀邊作批注，常常整本書(shū)寫(xiě)得密密麻麻……一代國(guó)家領(lǐng)袖，定須日理萬(wàn)機(jī)、事務(wù)繁多，何來(lái)如此多時(shí)間看書(shū)?這時(shí)間，毫無(wú)疑問(wèn)，是“擠”出來(lái)的。人生的意義在于什么?我想，便是永遠(yuǎn)也別想挽留年華，而是應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下，好好利用每分每秒，去做我們?cè)撟龅氖?，便已足?“時(shí)間是擠出來(lái)地”，我深信這句話。”一分鐘，兩分鐘，三分鐘……時(shí)間在這樣機(jī)械無(wú)情而永恒的流逝著!時(shí)間在流逝高考作文 5墻上的時(shí)鐘滴答滴答地響著——那捉摸不透的時(shí)間，在你我指間恣意地溜走，便一去不復(fù)返了……——這，僅僅是時(shí)間的一個(gè)片段而已。時(shí)間是永恒的，他每分鐘的速度都是一樣的，并不是因人而異，唯一在于你去不去擠他。但是只要你不擠，在你磨蹭的同時(shí)，你會(huì)感覺(jué)時(shí)間越流越快，因?yàn)槟忝考禄ǖ臅r(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，效率越來(lái)越低。我喃喃細(xì)語(yǔ)道：“我不愿時(shí)間里流逝的這樣快。學(xué)習(xí)成績(jī)，前者是倒數(shù)前幾，后者正數(shù)前幾。但是當(dāng)然教室中也有與他們截然不同的同學(xué)，他們會(huì)抓緊每分每秒去努力學(xué)習(xí)，他們?cè)诤趺恳环昼姡踔撩恳幻腌?。我?jīng)?？吹胶芏嗳藖?lái)到學(xué)校整天無(wú)所事事，老師讓他學(xué)習(xí)他才學(xué)，對(duì)于早讀，那更是只要老師不在他就不讀，這就是不會(huì)擠時(shí)間。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“時(shí)間想海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。還有的人覺(jué)得自己把時(shí)間安排的很好，能很充實(shí)的過(guò)上一天，不用害怕表針走動(dòng)的聲音，也不用隔一分鐘一看表。有很多人經(jīng)常覺(jué)得，時(shí)間過(guò)得太快了，經(jīng)常沒(méi)做什么事呢，一天就過(guò)去了，聽(tīng)著“滴答滴答”的表針走動(dòng)聲，就覺(jué)得恐懼。時(shí)間在流逝高考作文 4時(shí)間就在這樣機(jī)械無(wú)情而永恒的流逝著。時(shí)間在流逝。是你看著別人開(kāi)豪車(chē)，住豪宅的羨慕。同學(xué)們，從現(xiàn)在起不要再讓時(shí)間從我們上課發(fā)呆、睡覺(jué)，每天無(wú)事可做中流走了。就像那首歌唱的一樣“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)?！爆F(xiàn)在我們珍惜時(shí)間，把握時(shí)間還不算晚?！瘪R克思對(duì)時(shí)間的歸納富有哲學(xué)，他認(rèn)為任何節(jié)約歸根結(jié)底是時(shí)間的節(jié)約。與時(shí)間賽跑也不是不可能的，主要是在于你有沒(méi)有讓時(shí)間流逝，你有沒(méi)有把握住自己的時(shí)間。我們可以把以前十分鐘能完成的事情用五分鐘就可以完成，我們就多了五分鐘的時(shí)間，從流逝的時(shí)間里搶來(lái)了五分鐘。當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像蝸牛一樣爬行的時(shí)候，那么多半你是無(wú)所事事或者百無(wú)聊賴。但因人們的態(tài)度不同，時(shí)間顯示出一種奇異的相對(duì)性。水是可以停留下來(lái)的，水也可能會(huì)倒流，可時(shí)間呢?你能使它停下來(lái)等你嗎?哪怕零點(diǎn)零一秒，是永遠(yuǎn)不可能的。守住你的記憶，讓生命在記憶的道路上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，攀上更高的山峰！經(jīng)常翻翻你的記憶，為自己的生命護(hù)航?！叭藭?huì)老，心不老”，徜徉在人世久了，總會(huì)感到一絲空虛，這時(shí)，請(qǐng)翻開(kāi)你的記憶，品嘗往事艱辛，給心靈放個(gè)假，也是對(duì)即將前往的地方作一番展望，將自己的人生用記憶串連起來(lái)，會(huì)讓人生更有目標(biāo)，充滿真誠(chéng)的喜悅。時(shí)間像遠(yuǎn)方暴虐的風(fēng)，吹倒樹(shù)木，吹散塵沙，但卻永遠(yuǎn)吹不斷人心與記憶之間那根永恒的線。秋風(fēng)蕭瑟，卷起楓林的片片生靈，每一片楓葉“都會(huì)有其最終之歸宿”，正如喬伊斯所說(shuō)。讓記憶的洪流為那些偉大的心靈作證，讓真正的偉大永遠(yuǎn)放射著奪目的光輝！依舊記著邰麗華那無(wú)雙的舞姿，于胳膊間勾勒出生命的華美，那一刻她的倔強(qiáng)與堅(jiān)定寫(xiě)滿了臉頰，她的意志與不屈，被寫(xiě)進(jìn)了關(guān)于人堅(jiān)強(qiáng)意志與不屈信心的記憶中去；依舊記得越戰(zhàn)時(shí)美國(guó)士兵湯普森面對(duì)戰(zhàn)友對(duì)無(wú)辜平民即將進(jìn)行的屠殺所做出的感人壯舉——他將自己的槍口指向戰(zhàn)友，大聲宣讀他會(huì)讓后人銘記的一句：“誰(shuí)敢殺死他們，我就殺死誰(shuí)！”記憶在那一刻被放進(jìn)所有人的心靈深處，因?yàn)樗麄冎?，這是真正的偉大。何不學(xué)著太陽(yáng)，讓自己輝煌，等到那天，和時(shí)光比一比，看誰(shuí)更亮!是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì)，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追!時(shí)間在流逝高考作文 2記憶不會(huì)因時(shí)間流逝而老去人如水中之魚(yú)，游在記憶的長(zhǎng)河之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受命運(yùn)碰撞所引起的心靈的微微跳動(dòng)。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽(yáng)，霸占山頭，開(kāi)懷暢飲，放聲歌唱!無(wú)論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。沒(méi)有什么離開(kāi)，雖然時(shí)光很快。秋天，果實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生。春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽(yáng)催短景。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來(lái)的就是對(duì)白駒過(guò)隙的深刻體會(huì)和對(duì)寸寸光陰的感受。曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應(yīng)。像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽。春，匆匆路過(guò)，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙?？墒?，你慢慢老去，不能與我同舟。不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。你說(shuō)要離我而去，因?yàn)檫@不是屬于你的春天。赤裸裸地來(lái)到這個(gè)世界，卻滿載而歸，這就是時(shí)間流逝的意義。時(shí)間無(wú)情，人卻有情。我們卻不可頭涔涔而淚潸潸，不要無(wú)奈嘆息時(shí)間從腳邊一躍而過(guò)。從細(xì)微的小事上看，在我們玩游戲的時(shí)候，若是游戲中有時(shí)間的限制，我們就會(huì)感到格外的有壓力與緊迫，從而比平時(shí)更加努力地去爭(zhēng)取得到一個(gè)更好的結(jié)局；相反，若沒(méi)有時(shí)間的限制，我們大多會(huì)優(yōu)哉游哉，雖然結(jié)果未知，但是至少我們會(huì)損失一段血拼的經(jīng)歷，那種與時(shí)間賽跑而成功獲勝的優(yōu)越感也就無(wú)從體會(huì)了。不錯(cuò)，正是因?yàn)闀r(shí)間的稍縱即逝且不留情面，我們才會(huì)在這短暫中奮起，去努力追尋我們的夢(mèng)想。時(shí)間的流逝教會(huì)我們奮斗與拼搏。與其如此，不如我們自己主動(dòng)邁開(kāi)步伐，忘記自己的幼稚與怯弱，大膽地向前行去，一定會(huì)感覺(jué)倍加輕松。當(dāng)你在逃避成人世界的復(fù)雜多變，而一味留戀童年的單純美好的時(shí)候；當(dāng)你極不情愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的窘境，而沉湎與已逝的輝煌的時(shí)候；當(dāng)你不想接受未來(lái)冷酷的挑戰(zhàn)，而徘徊于當(dāng)下溫柔的避風(fēng)港的時(shí)候，時(shí)間都會(huì)站出來(lái)，狠狠地給你一巴掌，讓你只得踉蹌前行。其實(shí)，這并不是溫柔的教誨，而是無(wú)情的強(qiáng)迫。然而我卻在這如針尖上的一滴水滴在大海里的時(shí)光中，感悟到了時(shí)間流逝的意義。時(shí)光無(wú)情，潺潺的春水，如此看來(lái)卻像一條冷色調(diào)的綢帶，讓我們對(duì)流動(dòng)的事物，倍加小心與恐慌。桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。第三篇：時(shí)間在流逝高考作文時(shí)時(shí)間間在在流流逝逝燕有燕子子去去了了，有再再來(lái)來(lái)的的時(shí)候。三、小結(jié)課堂，課外延伸是啊，時(shí)間不等人，時(shí)間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，他們通過(guò)親身的體驗(yàn)和探究活動(dòng)，能夠更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)時(shí)間，知道時(shí)間以不變的速度流逝，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生用自己的方法估計(jì)一秒鐘到一分鐘的探究過(guò)程，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在親身參與中感受和體驗(yàn)。同學(xué)們，1秒鐘到底有多長(zhǎng)？讓我們一起來(lái)感受1秒鐘有多長(zhǎng)！1秒鐘那可是滴噠一下就過(guò)去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？ 第二步：探究一分鐘的長(zhǎng)短?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。為了讓學(xué)生建立科學(xué)的時(shí)間概念，以學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，用生活中熟知的具體事物，采用估計(jì)、感受等體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式探究時(shí)間的長(zhǎng)短。通過(guò)探究活動(dòng)，知道各人對(duì)于一分鐘的感受不同，可能會(huì)有誤差。上新課前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？全體起立，游戲的規(guī)則是：當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì)，一分鐘到了，自己睜開(kāi)眼睛，看看周?chē)耐瑢W(xué)在做什么，然后悄悄地坐下。因此在本課教學(xué)過(guò)程中，主要采用探究法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境，師生雙向交流，感知與探索，學(xué)生討論等多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重視師生間，學(xué)生間的交流與合作，在學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷從模糊估時(shí)到較準(zhǔn)確估時(shí)的探究過(guò)程，積累方法提高估時(shí)的能力。情感目標(biāo)：感知時(shí)間的重要，樹(shù)立珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：鑒于對(duì)教材及學(xué)生的上述理解和分析，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的要求及本課的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確科學(xué)地認(rèn)識(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短，知道時(shí)間以不變的速度在流逝?？墒?，大多數(shù)同學(xué)很少認(rèn)真體驗(yàn)過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)短，尤其是對(duì)一分鐘這樣短的時(shí)間內(nèi)，不知道具體能做多少事情。學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，將過(guò)去已有的關(guān)于時(shí)間的零星認(rèn)識(shí)串聯(lián)在一起，在了解、估計(jì)一分鐘的過(guò)程中，體會(huì)時(shí)間是以不變的速度流逝的，為本單元后面知識(shí)學(xué)習(xí)有著很大的影響，為制作水鐘、擺等方法提供理論依據(jù)。經(jīng)過(guò)思考，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)有趣的實(shí)踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識(shí)。但是《時(shí)間在流逝》這一課并沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)理論性較強(qiáng)比較枯燥。了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，并認(rèn)識(shí)到時(shí)間不會(huì)以