【正文】 出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。Stopstopstop!”（5）Let39。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green call them traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學生：“What do they mean，do you know?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stop／wait／go???引導學生回答：We stop at a red light．．．(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green 。2．預習(Preview)師生一起吟唱Let39。三、教學步驟和建議 1．熱身(Warmup)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“LeftRightGoTurn aroundGo，g。二、教學重、難點分析1． 本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。第四課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。s the meaning?”然后幫助學生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。(2)Read and match 學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。(2)學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。s read(1)“最佳路線”活動教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng39。2．預習(Preview)教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it39。s sing部分的錄音，學生跟唱。二、教學重、難點分析1． 本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。s cheap．My mother go to work on foot，because…．第三課時一、教學目標與要求1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。s cheap．good exercise．… 鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。Group work 教師讓學生四人一組，通過提問“How do you go to school???了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near．It39。(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。s too expensive．It costs 1o yuan．(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：“How does Sarah go to school?listen．”學生聽后回答問題。s cheap．It costs l I go by taxi，because it39。because it39。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。2．預習(Preview)Let39。s sing 教師放c Let39。s fast．二、教學重、難點分析1． 本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by… 2． 本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。第二課時一、教學目標與要求1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。s learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。s learn部分的內容。(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by39。?學生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“I go。s learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。s chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。(2)Let39。三、教學步驟和建議 1．熱身(Warmup)Let?s start(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。二、教學重點、難點分析本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let39。2． 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。.2）完成活動手冊第二、五題。鞏固延伸 1)zoom’s week 人教數(shù)字校園展示zoom 的一周表情。Play guessing 。然后集體訂正、認讀。4） angry并板書，示意學生做生氣樣。(設計意圖：引出主要句型)3）活動說明：師生跳動起來并按老師要求做相應表情：sad facemm?，happy facehaha?（設計意圖：鞏固前兩個單詞，為下面的教學做鋪墊）T：Are you happy now?......S：??T: I am have a have a do you feel? Are you worried? 生回答Yes ,we are 。T：出示幻燈片sad face，問：Is she happy?學生自然答：：How does she feel？對句型進行再次引導，并板書。師領讀，生跟讀，操練單詞。2)課件出示圖片T:look at this do you feel?（afraid）Are you afraid? S: Yes , I am??afraid。教師做出“開心”的樣子對學生說：Today is my birthday I’m very you happy today? You are am happy, (Today is lily’s has a birthday party with his does Lily feel? 教學生齊答 happy 以此教學單詞happy。(2).Free talk What does your father/mother do? How does he/she go to work? What are his/her hobbies? Does he/she like watching TV?（3）、Are you happy if you have a birthday ．呈現(xiàn)新課1）播放歌曲(If you are happy)，用歌曲來引出單詞happy的教學。三、說教法 小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,本課采用以下教學法讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。圍繞情緒和感受進行表述和問答。（三）情感培養(yǎng)學生團結友愛、關心他人的良好品質。s Learn”是人教版《小學英語》六年級上冊第六單元A部分的內容,屬于單詞教學,是與本單元話題“How do you feel? ”有關聯(lián)的趣味語篇,主要是豐富學生的詞匯,并適當擴展語言,我確定以下教學目標和教學重難點:二、教學目標（一）知識1．能聽、說、讀、寫表情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, ．能聽、說、認讀單詞bored。s learn 大杖子學區(qū)中心校 謝懷生我的說課內容是《小學英語》、教材,教學目標,教法和學法,教學過程四個方面對本節(jié)課進行分析。Summary：what have you learned today ?Homework :熟讀本版塊，會表演故事。Story time(1)教師放C Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：“Who are they ?where are they going ？What are they doing ?what will zoom do ？Why？”(2)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。 Let’s wrap it up 1）本版塊是對本單元詞匯歸類活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個版塊再進行復習鞏固。2）教師播放錄音，學生獨立完成練習。2）教師校對答案，學生糾正自己的錯誤。然后播放本部分錄音。三、教學步驟: Step1．Preparation: Sing a song Step amp。二、教學重點、難點，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。板書設計：Unit 6 How do you feel ? afraid worried pull Robin out of the mu happyUnit 6 How do you feel ? 第六課時 Let39。Summary：what have you learned today ?Homework : 1）學生背誦并抄寫本課時的四會句子。教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step4．Postreading 1）學生分小組討論，在小組內完成填空。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。第三次閱讀：教師要求學生再次閱讀，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。Step3．Inreading 13第一次閱讀：教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會發(fā)生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。三、教學步驟Step1．PreparationSing a song Step2．Prereading畫一畫，說一說：教師讓學生看四個表示感情的單詞，讓學生想象如果自己產生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。二、教學重點、難點，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。Summary：what have you learned today ?Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞 板書設計：Unit 6 How do you feel ? You should …see the more wear warm a deep to tenUnit 6 How do you feel ?第五課時 Read and write一、教學目標。聽音正音小組合作讀。討論第二幅圖加上問句 What are they doing ?談論第三幅圖可加上What39。t be Unit 6 How do you feel ? 第四課時 B Let39。Summary：What have you learned today ?Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會句子。角色表演，上臺展示。t be ，學生在小組內練讀。t be ，教師提問What39。教師領讀，學生在小組內練讀。s wrong ? 承接上一題，詢問What39。s try部分的錄音，學生做出正確的選擇。2．Let39。, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the 39。，要關心他人，為他人著想。t be 。、語調朗讀對話，并能進行角色表演。s try Let39。 re … I39。Summary：What have you learned today ? 5Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。教師指定一副插圖請幾名學生用不同的句子進行描述。小組進行看圖說話的交流活動。s learn 板塊的掛圖，與學生談論圖片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings, Jie has a pet cat ,what are they doing ? How does Sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進行簡單的描述。引出People have different Presentation教師利用視頻呈現(xiàn)不同動物的表情和動作，引出觀點:Animals have 教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學生將小狗的情緒和動作進行匹配。教學這個部分時應盡量啟發(fā)學生思考，讓他們自己進行總結、歸納。39。s wrap it up