【正文】 的過程。具體來說，就是將本節(jié)課的知識(shí)分解為一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、具體的問題情景，將傳授的知識(shí)以問題的形式按照不同的層次呈現(xiàn)出來。提綱式備課是我們借鑒和內(nèi)化了一些外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，其基本思路是依據(jù)“以導(dǎo)制學(xué)，先學(xué)后教”的原則，充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，貫徹“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的教學(xué)理念，彰顯“共同參與，分工協(xié)作”的合作意識(shí)。另外，過于煩瑣的常規(guī)管理，也使得教師疲于應(yīng)付，難以靜下心來認(rèn)真?zhèn)湔n。（二）大膽創(chuàng)新，嘗試提綱備課模式應(yīng)該說，備課是否有效是決定課堂教學(xué)是否有成效的一個(gè)至關(guān)重要的因素。指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究工作的落實(shí)與指導(dǎo)。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)校教研隊(duì)伍為了使各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，卓有成效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教改領(lǐng)導(dǎo)小組和以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教改研究指導(dǎo)小組。第三篇：構(gòu)建高效課堂構(gòu)建高效課堂1.《郭沫若詩兩首》導(dǎo)學(xué)案邳州市紅旗中學(xué)龔莉 二0一0年十二月二十二日第四篇：構(gòu)建高效課堂實(shí)施提綱式備課 構(gòu)建“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”各位老師:今年我們將按照教研室的總體部署，認(rèn)真組織開展“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”研究活動(dòng)，在研究過程中，我們結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，首先要著力解決長(zhǎng)期存在的教師備課形式化和低效益的問題，下面，我就我校如何構(gòu)建提綱式備課、不斷推進(jìn)“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”研究活動(dòng)深入開展的認(rèn)識(shí)、做法和步驟向各位老師作一簡(jiǎn)單介紹：實(shí)施新課程以來，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了一些令人欣喜的變化，但實(shí)事求是地說，截至目前，傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)依然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)方式，這種教學(xué)方式嚴(yán)重地制約著新課程改革的深入發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量大面積提高，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式又與傳統(tǒng)的備課模式不無關(guān)系。要明確構(gòu)建高效課堂是目前教學(xué)教研工作的重心，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)和課堂主陣地意識(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要帶頭上好課、多聽課、多評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者、助推者。撰寫學(xué)校高效課堂建設(shè)工作總結(jié)。開展聽推門課活動(dòng)。組織全體教師參與的“我的教學(xué)亮點(diǎn)”教學(xué)片段競(jìng)賽活動(dòng) 五月進(jìn)一步加強(qiáng)理論培訓(xùn)，進(jìn)一步深入課例研究。四月數(shù)學(xué)教研組圍繞研究主題人人上研討課活動(dòng)。對(duì)語文學(xué)科課堂教學(xué)研討課例進(jìn)行探究。六、重點(diǎn)工作分月安排二月擬定新學(xué)期教科研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃召開全體教師布置教科研工作召開畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)、英語教師會(huì)三月進(jìn)一步加強(qiáng)理論培訓(xùn)，進(jìn)一步深入課例研究。每一次活動(dòng)要能圍繞一點(diǎn)開展研究，既有對(duì)問題的思考、審視、分析，還要有問題的解決策略。教研活動(dòng)要有延續(xù)性，形成系列。研究專題要突出“實(shí)”和“小”，這是教研活動(dòng)扎實(shí)開展的重要保證；各教研組長(zhǎng)要組織教師共同擬定一個(gè)科學(xué)而具體的指導(dǎo)性和操作性強(qiáng)的教研組計(jì)劃，避免盲目性和隨意性，為后續(xù)教研活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校將完善對(duì)教研活動(dòng)的記載和考核。教研活動(dòng)堅(jiān)持間周一次，做到六有：有主題、有準(zhǔn)備、有中心發(fā)言人、有記錄、有總結(jié)、有實(shí)效。我們將選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師參加比賽，參賽教師要抓住機(jī)遇，充分展示自己的教學(xué)研究水平，確保競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異。通過活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)的水平不斷提高，展示教師風(fēng)采。（二）、開展教學(xué)競(jìng)賽，創(chuàng)建高效課堂。教導(dǎo)處本學(xué)期至少組織一次能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，讓校園充滿生機(jī)與活力。結(jié)合特色創(chuàng)建，開展學(xué)科競(jìng)賽。教師要嚴(yán)格按照教研室下發(fā)的規(guī)范要求做好教學(xué)過程的常規(guī)工作。四、高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：馮玉杰副組長(zhǎng)：閆文義組員：郭婷馮德軍狄玉慶蔣玉萍張桂芝葉發(fā)達(dá)徐進(jìn)明五、工作要點(diǎn)及措施（一）、強(qiáng)化常規(guī)管理，提升管理水平。引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。二、工作思路：立足學(xué)校現(xiàn)實(shí)，圍繞“強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理”、“創(chuàng)建高效課堂”和“優(yōu)化校本教研”三個(gè)重點(diǎn)工作開展學(xué)校教科研工作，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效，創(chuàng)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品味。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制。并將此項(xiàng)工作納入教師績(jī)效考評(píng)體系中，不斷改進(jìn)和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的考評(píng)辦法，為學(xué)校課改營(yíng)造良好環(huán)境第二篇：構(gòu)建高效課堂工作計(jì)劃新堡子小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施計(jì)劃大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)方法改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措，是提升教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義?？傊?，“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”推進(jìn)工作涉及面廣，工作頭緒多，需要機(jī)制的保障和措施的跟進(jìn)。每一次活動(dòng)要能圍繞一點(diǎn)開展研究，既有對(duì)問題的思考、審視、分析，還要有問題的解決策略。教研活動(dòng)要有延續(xù)性，形成系列。研究專題要突出“實(shí)”和“小”，這是教研活動(dòng)扎實(shí)開展的重要保證；各教研組長(zhǎng)要組織教師共同擬定一個(gè)科學(xué)而具體的指導(dǎo)性和操作性強(qiáng)的教研組計(jì)劃，避免盲目性和隨意性，為后續(xù)教研活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校將完善對(duì)教研活動(dòng)的記載和考核。教研活動(dòng)堅(jiān)持間周一次，