【正文】 不多同時起跳，在跳躍弧線的最高點，年輕的斑羚踩在老斑羚的背上，再次跳起，剛好落在對面。從這個故事中讓我們深深感受到了動物與人之間深深的愛，這種愛是珍貴的，是值得贊美的?！蹲锺R》這個故事，講述了一匹名叫白珊瑚馬兒從小與主人婁阿甲朝夕相處，最后因為在一次表演中，主人婁阿甲喪命，原因是白珊瑚在表演時見到一條蟒蛇，受了驚，主人撞在鐵柱上頭部受傷，在送到縣城搶救的路上，白珊瑚一直緊跟吉普車，多長的山路啊，多么陡峭的地形啊，它一直緊緊跟著，最后搶救無效，婁阿甲死了。本書講了三種動物，羊、鹿、馬。斑羚飛渡?斑羚是怎么飛渡的呢?難道它長出了翅膀?它為什么要飛渡?好奇心驅(qū)使著我一口氣看完了這本書。故事。連斑羚如此膽小的草食動物都能做出如此驚人之舉，更何況高級動物的人呢？《斑羚飛渡》讀后感2最近我看了《斑羚飛渡》這本書，其中“紅奶羊”這篇文章讀后讓我感受到動物間母愛的偉大和孩子的感恩，使我久久不能忘卻。但是觸碰不到，不等于消失了，沒有了。可是我仍然相信，那些善的、真的、美的.，依然存在于每個人的心靈中、靈魂中。不僅僅是人的靈魂，動物亦然。我真的愿意相信，藝術(shù)高于生活，也來源于生活。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！彼械膭游锒加兴鼈兊淖饑?yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽?！咎骄繉W(xué)案】一、導(dǎo)入：二、說飛渡之事請同學(xué)們用簡練的語言復(fù)述課文?！栋吡顼w渡》選自《和烏鴉做鄰居》自主預(yù)習(xí)：初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。以各種青草和灌木的嫩枝、果實等為食，耐干渴。斑羚生活于山地森林中，單獨或成小群生活。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。體大如山羊，但無胡須?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】了解羚羊：斑羚，也稱青羊、山羊。培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動物”的優(yōu)秀品質(zhì)。第三篇：《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案南流中學(xué)任尼娜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累字詞，整體把握課文內(nèi)容。在這首詩中，他寫道——有一個冬天我遇到了個童話它并沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍……讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂……從這些摘引的詩句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認(rèn)為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）?《冬天里遇到的童話》：。請從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進(jìn)行賞析?！闭埜鶕?jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補出一段話描述當(dāng)時的情景。D、表達(dá)了作者對則克臺草原的冬天、對茫茫無際的雪原的贊美之情。B、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對比。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→1選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號內(nèi)。1選文為我們講述了一個原野東獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。它最后的結(jié)局，也是會變成這樣一張完整的皮。⒅一團(tuán)火焰不管跑到哪里，都會有人要把它熄滅。⒄這張狐皮和我在則克臺冬天遇到的那團(tuán)逃跑的紅火焰，顏色非常相近。⒂我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個字：快點，快點！??⒃許多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上買了一張完整的、火紅的狐貍皮。⒀這時，暴怒狂吠的牧犬追過去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮之中，它們爭先恐后，有時不惜將同伴撞倒，好像對狐貍懷有不共戴天的仇恨。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動招搖，宛如一股被風(fēng)曳動的火紅烈焰，燃燒、躍動在潔白的雪上。⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。⑨我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。??⑧它這樣絕望，這個生靈，這團(tuán)火焰。驚恐之下，它也許料定自己必死無疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前。要是我掄它一馬鞭，肯定得打暈過去。十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時地回頭顧看。④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。過了一會兒，它自己漸漸地減慢了速度。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來，拉過軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。這個位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。逃跑的火焰周濤①進(jìn)入冬季以后，則克臺就成了最單調(diào)的世界。作者在敘述中，穿插了一些自己的內(nèi)心感受，這些語句表達(dá)了作者怎樣的情感，在文中起了什么作用？（五）體驗反思從這場驚心動魄的斑羚飛渡過程中，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該借鑒什么？又該反思什么？你能否在自然界和人類社會中再找出類似的例子？對人類獵殺斑羚群的行為，你有怎樣的思考？三、鞏固拓展讀第八段及117段，答題：結(jié)合文章語句，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。（三）品讀語言，感受斑羚精神。二、課堂研討（一）導(dǎo)入。（2）結(jié)合文中語句復(fù)述第一對斑羚試跳成功的全過程。逞能：恍惚：甜膩：嫻熟：進(jìn)退維谷：自讀課文，完成下面任務(wù)。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下列加點字注音。學(xué)習(xí)重點：品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。板書設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求，本著體現(xiàn)教學(xué)的重點、難點，清晰、美觀、提綱挈領(lǐng)的反映本課時的教學(xué)內(nèi)容。請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。通過一系列語文活動的展開，我相信一定可以解決重點，突破難點。（4）根據(jù)搜集的資料，選擇一個角度，寫一篇關(guān)于野生動物保護(hù)等方面的小論文或簡單的調(diào)查報告。思索質(zhì)疑：（1）請搜索有關(guān)斑羚的資料，如生活習(xí)性等。拓展遷移(突破難點)教師組織開展一個“保護(hù)野生動物”跨學(xué)科專題活動。討論如何關(guān)愛動物，熱愛家園。教師要組織學(xué)生開展四人學(xué)習(xí)小組的討論和交流，四人學(xué)習(xí)小組要分工：一人組長，一人記錄發(fā)言，一人準(zhǔn)備朗讀欣賞的語段，一人整理發(fā)言準(zhǔn)備交流。請學(xué)生從文中找出他們喜歡的精彩片段、優(yōu)美生動的語句，進(jìn)行品味賞析，說說你喜歡的理由。