【正文】 犬吠聲，我在馬鞍上轉(zhuǎn)過身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。⑩它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。請你閱讀③—⒂段，參考下面的提示填空?！窘虒W(xué)重點】賞析斑羚飛渡過程的悲壯場面。（1）為下列加點字注音：悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）（2）解釋下列詞語嫻熟：恍惚： 進(jìn)退維谷：迥然不同： 一塵不染：略勝一籌：（3）整體感知，把握課文主要故事情節(jié)。那天，我從妹妹那里借來了一本書——《斑羚飛渡》當(dāng)我打開書，讀到的第一個故事，就是沈石溪筆下來自尕瑪爾草原的一只母紅崖尕自小道羊的39。有這樣的一本書，它記錄著大自然中的生死傳奇，記錄著人與動物的深厚的友誼。那，我們祖國的希望與夢想是什么呢？噢，我想起來了，是我們的“中國夢”！。8米，頭羊象征性的叫了一聲只見一只年輕斑羚往對面跳了過去，快掉下來的時候，另一只老斑羚也跳了過去，只羊就變成了一塊跳板。復(fù)仇及報恩，本是水火不相容的`兩極，老象卻用它自己那奇特的方式在一個空間里完成了。它講述了一個老斑羚為了自己的后代，不顧生命，成為后代的“飛渡”的跳板，小斑羚輕松地跳過了懸崖，跑到了安全的地方，而老斑羚則像突然折斷了翅膀的`鳥一樣筆直的墜落到萬丈的懸崖中。這本書的作者沈石溪也是很不容易的，如果自己沒有親身經(jīng)歷過這些事，是不可能寫出這麼一本書的。文章也贊揚了頭羊在危機(jī)四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在順利完成自救的過程之后，又從容赴死。而我們?nèi)祟愐惨粯樱瑧?yīng)該無私奉獻(xiàn)。（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。我想作者是要告訴我們：我們不能被一塊石頭拌倒兩次。對于人來說，百分之五十的仇以及百分之五十的恩就會相互抵消，變?yōu)榱?。這本書中講了十七篇文章，每一篇文章都寫得生動形象，充分描寫了人和動物之間的感情，而且還非常的有趣?！栋吡顼w渡》讀后感9在暑假里，我看完了一本叫【斑羚飛渡】這一本書，它的作者是動物學(xué)家沈石溪。動物們有自己的思想。讀到這個情節(jié)，我的嘴巴張成了“O”型。只是我們很難觸碰到那個真我。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。?《逃跑的火焰》：。這一點我是深信不疑的。⑦我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視。在這種晴朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。逞（）能恍（）惚甜膩（）嫻（）熟眼花繚（）亂 秩（）序井然略勝一籌（）解釋下列詞語。課堂上教師可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。（5）搜集有關(guān)斑羚的有關(guān)資料。教師要組織學(xué)生展開討論和交流，并進(jìn)行適當(dāng)點撥。通過“保護(hù)野生動物”跨學(xué)科專題活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文。一、教材分析、特點和作用。教學(xué)難點：設(shè)計“保護(hù)野生動物”跨學(xué)科專題活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識、社會責(zé)任感。具體做法是：（1）指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。其他的預(yù)習(xí)作業(yè)將在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中檢查。通過一系列語文活動的展開，我相信一定可以解決重點，突破難點。二、課堂研討（一）導(dǎo)入。④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→1選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號內(nèi)?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】了解羚羊：斑羚，也稱青羊、山羊?！咎骄繉W(xué)案】一、導(dǎo)入：二、說飛渡之事請同學(xué)們用簡練的語言復(fù)述課文。故事。有這樣的一個人他用他的筆記錄下人與動物之間的點點滴滴，記錄下大自然里的悲歡離合。那就是讓我們?nèi)巳硕寄苓^上幸福的生活。讀到這，我便暗下決心，碰到困難一定要機(jī)智，以大局為重。對于人來說，百分之五十的仇及百分之五十的恩就會相互抵消，變?yōu)榱?。最后恰恰是奇?shù)，這只鐮刀頭羊邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，他走了上去，消失在一片燦爛中。在沈石溪寫的這本書中，《老象恩仇記》給我的印象最深。那么在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？ 在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。為他人著想。它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。文中出現(xiàn)了幾次彩虹？每次出現(xiàn)有什么意義？文中寫彩虹的地方主要有三處。幾個月后的一天早晨，非常巧，“我”又看見了那只狐貍，它竟然用同樣的騙術(shù)來吸引“我”，而這一次，“我”是再也不會上它的當(dāng)了。復(fù)仇報恩，本是水火不相容的兩極，老象卻用它自己那奇特的方式在一個空間里完成了。這本書主要寫了大林莽動物世界的生死傳奇。我想對人類說，我們不要獵殺動物，動物也是有生命的，我們應(yīng)該和平相處，這樣我們是世界才會更家和諧，更家美好。斑羚羊的每一次飛渡，都是他們一次精神上的升華。《斑羚飛渡》講述了斑羚受到了彩虹的啟發(fā)逃脫“虎口”的經(jīng)過，它們的方法使我簡直無法想象：一群斑羚分成兩撥，年老的一撥，年輕的`一撥，年輕的斑羚和年老的斑羚差不多同時起跳，在跳躍弧線的最高點，年輕的斑羚踩在老斑羚的背上，再次跳起，剛好落在對面。可是我仍然相信，那些善的、真的、美的.，依然存在于每個人的心靈中、靈魂中。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。在這首詩中，他寫道——有一個冬天我遇到了個童話它并沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍……讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂……從這些摘引的詩句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認(rèn)為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）?《冬天里遇到的童話》：。⒅一團(tuán)火焰不管跑到哪里，都會有人要把它熄滅。驚恐之下，它也許料定自己必死無疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來，拉過軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下列加點字注音。拓展遷移(突破難點)教師組織開展一個“保護(hù)野生動物”跨學(xué)科專題活動。（4）找出你認(rèn)為文中的優(yōu)美生動的語句加以賞析。這篇課文可以拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展“保護(hù)野生動物”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，這節(jié)課我要領(lǐng)學(xué)到去微機(jī)