【正文】 進(jìn)行到剛剛能回憶起來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。[解析]模像即事物的模擬性形象，它是實(shí)際事物的模擬品，而非實(shí)際事物本身。同時，注意的轉(zhuǎn)移與原先注意的強(qiáng)度有關(guān)。注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。如一邊看電視，一邊打毛衣。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象?；顒觾?nèi)容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。與之相反的注意品質(zhì)是注意的分散。[解析]創(chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ),以非智力因素為動力,以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。(4)教育性原則。(2)客觀性原則。[解析]現(xiàn)代社會要求人們必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用。(2)教育，特別是學(xué)校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。11niandaan一、選擇題[解析]中國共產(chǎn)黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。本文章的考核點(diǎn)在于對考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精 神進(jìn)行感想和實(shí)踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。在備課的時候教師要設(shè)想到這個是學(xué)生會有疑 問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點(diǎn)。（3）教師授課前的備課的重要性。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師觀和學(xué)生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。答題參考要點(diǎn)本題可從兩個方面對案例進(jìn)行分析：（1）從課上學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué) 生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。1對三、案例分析答題參考要點(diǎn)：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學(xué)生、教書育人的覺得來切入回答。認(rèn)知方式表現(xiàn)為一個人習(xí)慣于采 取什么方式對外界事物進(jìn)行認(rèn)知，它并沒有好壞的區(qū)分。錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在建設(shè)有中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，確定了90年代我國 改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了2000年的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。教學(xué)正是可以通過對學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時教學(xué)也是學(xué)生獲得知識的最主要的形 式。所以，本體的正確答案為B。所以，本題的正確答案為C。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師鼓勵學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學(xué)習(xí)，新信息的學(xué)習(xí)主要 是學(xué)生自身努力的結(jié)果。所以，本題的正確答案為D。綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生親身實(shí)踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。所以，本題正確答案為B。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸?！边@個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。請運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。（二）小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。（）三、論述題（一）請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系）（二）請結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)四、案例分析題（一）小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。（。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）。（），所以總做錯事情。（）。（）。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。800字左右。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。四、論述題?！币粋€ 學(xué)生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學(xué)生說“難道秦牧還會錯嗎”學(xué)生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。（）三．案例分析1．李老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，并張貼。（）12．學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)對學(xué)生具有教育和管理權(quán)，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。德育必須從提高道德認(rèn)識開始。（）認(rèn)知方式認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。（）學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點(diǎn)正確，語言通順（） （） 3.．三農(nóng)是指（）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民文體不限800字以上，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）二．判斷題上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。四、論述 ？道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？” 之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。（）。（√）、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（）。（√）。（√），所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（），適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）《中華人民共和國教師法》。（）。（√）。（√）。⑿這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分，仍是激動不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年。⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個大學(xué)生。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。⑥不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭?！雹荨翱晌覌尅龝弥癖蕹槲业?。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生?！雹凇安榉?jǐn)?shù)吧？你59 分，全班就你不及格。《改變命運(yùn)的一分》①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。二、詩歌鑒賞江城子（蘇軾）——，下片側(cè)重寫——（賞析詩歌有誤的一項(xiàng)）三、文言文。最后，播 放《友誼地久天長》歌曲，并簡單遷移，結(jié)束本課！【板書設(shè)計】 誠信的智慧 智慧 誠 + 信六、作文題(40 分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章，詩詞除 外，文體不限。三、拓展延伸教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請學(xué)生利用今天所認(rèn)識的知識來 解決各事件。教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行作答。學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀賞感悟。學(xué)生作答，教師總結(jié)，經(jīng)商需要誠信，那么做人更需要 誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解誠信的必要性，并努力一個誠實(shí)守信的人。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的誠信，明白誠信的重要意義。【參考答案】 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道誠信的內(nèi)核是善，并努力一個誠實(shí)守信的人。誠實(shí)和說謊是水火不相容的，做誠實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境 是負(fù)責(zé)的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有 時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私 立”，而恰恰是維護(hù)對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實(shí)的 道德。面對這一兩男選擇，我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系，一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交 往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠實(shí)的品德。但做到誠信的具體條件優(yōu)勢非常復(fù) 雜的，我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在顯示生活中做出誠信的正 確選擇。把八年級思想品德《誠信的智慧》。要求學(xué)生反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)與方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進(jìn)行監(jiān)控和評價。在明確問題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生從多 角度、盡可能多地提出假設(shè)，且不對這些想法作過多評判，以免使學(xué)生的思路過 早地局限于某一方案。另外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和觀察 能力，對發(fā)現(xiàn)問題會有很大幫助。（1）鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。應(yīng)避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中，應(yīng) 考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計例 題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗(yàn)練的效果等。教師在教授思維方法時，應(yīng)將頭腦中的思維方 法或思路提煉后外化出來，給學(xué)生示范，并要求模仿。教師既可以結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容，教授一些身體技能、構(gòu)思技能等，也可以 根據(jù)已有的研究成果，開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。（1）結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。問題解決通常是綜合應(yīng)用各種知識 的過程，知識之間的有機(jī)聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎(chǔ)。只有深刻領(lǐng)會和理解的知識才能牢固地 記憶和有效地應(yīng)用，因此，教師要重視概括、抽象、歸納和總結(jié)，應(yīng)用同質(zhì)不同 形的各種問題的變式來突出本質(zhì)特征，加強(qiáng)學(xué)生對不同類型問題的區(qū)分和辨別，提高其對所學(xué)內(nèi)容的理解水平。教師應(yīng)教給學(xué)生一些記憶和提取的方法，鼓 勵學(xué)生運(yùn)用這些方法。（1）幫助學(xué)生牢固地記憶知識?！緟⒖即鸢浮吭趯W(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn) 的，這就意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行 的。案例中老師很明顯依據(jù)了學(xué)生已有的接受程度，改變了相 應(yīng)的引導(dǎo)策略，符合了量力性原則。（3）量力性原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。案例中老師通過對學(xué)生的 逐步詢問和引導(dǎo)來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。【參考答案】 教學(xué)原則角度：（1）啟發(fā)式教學(xué)。”于是老師再次請大家思考：“‘強(qiáng)項(xiàng)’ 在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手病給出了正確的 答案。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們 思考：“請問你們有什么強(qiáng)項(xiàng)?是什么意思呢?”學(xué)生想了想說“是‘長處’的意 思”于是，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)?”一個學(xué)生答到：“我 的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球。為了讓學(xué)生 對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這 個問題一下子吧學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學(xué)生 都沒答出來，課后，老師進(jìn)行了認(rèn)證的反思。案例中的杜老師，與學(xué)生親如一家，帶領(lǐng)學(xué) 生挖掘農(nóng)村孩子的優(yōu)點(diǎn)，通過自己的表率作用，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會自信自強(qiáng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。循循善誘，誨人不倦，因材施教。（3）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊 重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真 備課上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生?！緟⒖即鸢浮浚?）杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心?！崩蠋熮D(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成了一家人，我當(dāng)然不會嫌棄你們了。)城市學(xué)生杜某，大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。（）【解析】√判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）【解析】 附屬內(nèi)驅(qū)力1舉一反三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。（）【解析】√1能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。（）【解析】1教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為比較。（）【解析】√ 課外校外活動最主要的組織方式是小組活動。()【解析】1維果斯基認(rèn)為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。()【解析】信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的最終目標(biāo)是幫助教師減輕教學(xué)工作量。()【解析】√基礎(chǔ)教育課程改革要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。【解析】√基礎(chǔ)教育課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。()【解析】√新手老師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫成詳細(xì)的文字教案。1基礎(chǔ)教育課程改革中“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據(jù)是() 【解析】 D1小學(xué)生有錯誤行為時，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬 于() 【解析】 C1通過集體討論，使思想相互撞擊迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練 方法是() 【解析】B1皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，7—11 歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于(