斑羚飛渡教學(xué)反思共五則范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 05:07本頁(yè)面
【正文】 來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神?！北瘔训纳碛?，身后留給人們的是什么？輕蔑？嘲諷？——萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，將在“燦爛”中目瞪口呆。斑羚飛渡的慘烈，悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣不可侵犯的精神力量。讓學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會(huì)讓每一個(gè)讀者受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。每一堂課都是師生成長(zhǎng)中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。（3）教師的教學(xué)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)。如：（1）受時(shí)間限制，學(xué)生活動(dòng)還不夠充分。總的來(lái)說(shuō)基本體現(xiàn)知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和人生價(jià)值觀三維目標(biāo)。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，教學(xué)中我緊緊抓住學(xué)生對(duì)課文必然會(huì)產(chǎn)生的思考即：為什么要飛渡？怎樣飛渡?飛渡結(jié)果怎樣？三個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，梳理課文脈絡(luò)。有的學(xué)生還寫(xiě)出很精彩的啟示；有的學(xué)生提出了斑羚的精神值得我們學(xué)習(xí)；有的學(xué)生提出我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處等。（4）在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)筆，使學(xué)生有感而發(fā)，暢談自己感受，和同學(xué)一起分享自己的收獲。相反讓學(xué)生通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)，更加形象生動(dòng)的感受了老斑羚們憑著自己嫻熟的跳躍技術(shù)，幫助年輕斑羚平安的飛渡到對(duì)面的山峰，而自己卻像只斷翅的鳥(niǎo)，墜下山澗。在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，可能對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高，復(fù)述“第一對(duì)斑羚飛渡”這一過(guò)程，雖然要求學(xué)生以四人為小組復(fù)述，分享合作的歡樂(lè)，然后派出各組的代表來(lái)復(fù)述，但因缺乏必要的指導(dǎo)，使有些學(xué)生顯得茫然，不知所措。在設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí)，我結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)這一特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境用自己的話(huà)語(yǔ)翻譯斑羚語(yǔ)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)斑羚叫，來(lái)理解斑羚每次所發(fā)出的不同叫聲，加深對(duì)課文的印象。很快營(yíng)造了一種輕松、活潑、愉快的氛圍。學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。它深深地震撼了我的心！通過(guò)精心設(shè)計(jì)這篇課文，我認(rèn)為基本實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)想，較好地把握住了語(yǔ)文學(xué)科中工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，具體感受有以下幾點(diǎn)：課堂整體設(shè)計(jì)比較合理。它以細(xì)膩動(dòng)情的筆觸描寫(xiě)了一群被逼至絕境的斑羚，面對(duì)犧牲，它們是那么的堅(jiān)決，那么的從容不迫，毫無(wú)自私與膽怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁，飛渡懸崖，獲得重生。同時(shí)，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。除此，我還特別注重教學(xué)環(huán)節(jié)的條理性和能力培養(yǎng)的多樣性。借班上課還要注意課前教師與學(xué)生的交流，交流中要拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生之間的了解，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。切莫板著一副臭臉孔，儼然一副老學(xué)究的模樣，讓學(xué)生覺(jué)得教師嚴(yán)厲，不好接近。當(dāng)然我的課堂也自由我的優(yōu)勢(shì)，如我的親和力和感染力。教者如果緊緊圍繞這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，一定能最大限度地提升學(xué)生鑒賞文本的能力，這個(gè)目標(biāo)達(dá)成了，以后學(xué)生回答諸如此類(lèi)的語(yǔ)言鑒賞題就游刃有余了。七年級(jí)（一）班是一個(gè)班級(jí)性格活潑，基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的班級(jí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的回答特別精彩，欣賞的角度選擇很精準(zhǔn)，回答分三步按照答題模式進(jìn)行，讓我刮目相看。語(yǔ)文教學(xué)中“讀”是一個(gè)最不容忽視的環(huán)節(jié)，聲情并茂的朗讀可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把學(xué)生代入到斑羚飛渡的情
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