斑羚飛渡教學(xué)反思共五則范文(編輯修改稿)
2025-10-06 05:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)性化的獨(dú)特感受，而且讓學(xué)生掌握了如何分析文章中主人公形象的方法，讓學(xué)生分析了鐮刀頭羊從開始的出場(chǎng)到最后的結(jié)局所表現(xiàn)出來(lái)的那種機(jī)智勇敢，從容鎮(zhèn)定，顧全大局，視死如歸的美德。學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。比如：（1）通過新穎的導(dǎo)入方式，以全班齊聲喊“斑羚出來(lái)”隨著斑羚的一聲“咩”叫聲，一對(duì)可愛的斑羚映入眼前，以此了解斑羚這種動(dòng)物。很快營(yíng)造了一種輕松、活潑、愉快的氛圍。（2）比較理解鐮刀頭羊的三次不同叫聲是本文的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí)，我結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)這一特點(diǎn)，通過讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境用自己的話語(yǔ)翻譯斑羚語(yǔ)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生學(xué)斑羚叫，來(lái)理解斑羚每次所發(fā)出的不同叫聲，加深對(duì)課文的印象。（3）復(fù)述第一對(duì)斑羚飛渡的情景是這篇課文的二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，可能對(duì)學(xué)生的期望過高，復(fù)述“第一對(duì)斑羚飛渡”這一過程，雖然要求學(xué)生以四人為小組復(fù)述，分享合作的歡樂，然后派出各組的代表來(lái)復(fù)述，但因缺乏必要的指導(dǎo)，使有些學(xué)生顯得茫然，不知所措。但，我通過播放一段斑羚飛渡的動(dòng)畫來(lái)彌補(bǔ)復(fù)述過程中的不足。相反讓學(xué)生通過直觀的動(dòng)畫，更加形象生動(dòng)的感受了老斑羚們憑著自己嫻熟的跳躍技術(shù)，幫助年輕斑羚平安的飛渡到對(duì)面的山峰，而自己卻像只斷翅的鳥，墜下山澗。這悲壯一幕使得學(xué)生不由自主的發(fā)出了驚嘆之聲。（4）在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)筆，使學(xué)生有感而發(fā)，暢談自己感受，和同學(xué)一起分享自己的收獲。從教學(xué)效果去看，學(xué)生能充分把握文章的主旨，提高自己的認(rèn)識(shí)能力。有的學(xué)生還寫出很精彩的啟示；有的學(xué)生提出了斑羚的精神值得我們學(xué)習(xí)；有的學(xué)生提出我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物應(yīng)該和諧相處等。較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，教學(xué)中我緊緊抓住學(xué)生對(duì)課文必然會(huì)產(chǎn)生的思考即：為什么要飛渡？怎樣飛渡?飛渡結(jié)果怎樣？三個(gè)關(guān)鍵性的問題，梳理課文脈絡(luò)。教學(xué)過程中采用自主、合作、指明學(xué)生讀，全班齊讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命的意識(shí)，樹立崇高的理想觀。總的來(lái)說(shuō)基本體現(xiàn)知識(shí)和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和人生價(jià)值觀三維目標(biāo)。但，由于對(duì)新課標(biāo)的理解和實(shí)踐還不夠深入，課堂教學(xué)也有不盡如人意的地方。如：（1）受時(shí)間限制，學(xué)生活動(dòng)還不夠充分。（2）這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)感人的文章，教學(xué)中讓學(xué)生朗讀的地方太少了些。（3）教師的教學(xué)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的一段生命歷程。每一堂課都是師生成長(zhǎng)中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。學(xué)校這次舉行的公開課為我們青年教師教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的成長(zhǎng)的平臺(tái)，我非常感激，因?yàn)殄憻捠秦?cái)富，成功是經(jīng)驗(yàn)，遺憾是藝術(shù)，我將在今后的教學(xué)中不斷反思，改進(jìn)，提高，努力構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂！第四篇：《斑羚飛渡》的教學(xué)反思《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會(huì)讓每一個(gè)讀者受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生讀得多，講得多，教師只是提出問題，稍加點(diǎn)撥。讓學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神和分析問題，解決問題的能力。通過對(duì)具體事例的分析，聯(lián)系生活實(shí)際，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。斑羚飛渡的慘烈，悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣不可侵犯的精神力量?！爸灰娝~著堅(jiān)定的步伐，走向那道詢麗的彩虹，”“它走了上去，消失在
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