【正文】 算一個月要花多少錢，爸爸媽媽一個月有多少收入，通過計算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，如開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。拿教學(xué)方法來說，我們采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時候我就引導(dǎo)學(xué)生進行討論、共同思考、總結(jié)。三、在教學(xué)過程中進行德育滲透。直到16世第 3 頁 紀，法國數(shù)學(xué)家克拉維斯首先使用了小數(shù)點作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號。小數(shù)的名稱是13世紀我國元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出的，在13世紀中葉我國出現(xiàn)了低一格表示小數(shù)的記法。教材中，還有許多象“你知道嗎？”的小知識欄目里的小知識，既可以讓學(xué)生學(xué)到一些知識又可以對學(xué)生進行德育教育，如：第八冊教學(xué)小數(shù)的意義時，就有一段小知識是這樣的：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。在教學(xué)時分秒時我對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部第 2 頁 分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做好大量的準備，備好課，做好課件，采取靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。（原來，他們?yōu)榱艘稽c小事鬧起了矛盾，互相撕了對方的本子，并賭氣的扔了一地）。孩子們慢慢聚攏來，一個，兩個，三個，大家一起動手，教室很快就干凈了。記得有一次，小預(yù)備鈴聲響了，我象往常一樣，第 1 頁 拿著書往教室走去，走到教室門口，原來喧鬧的教室“刷”地一下就安靜了。升國旗時要求學(xué)生站正行禮，我首先自己嚴肅認真，站在隊伍里我就端端正正，學(xué)生也就自然照樣守紀律了。例如：帶領(lǐng)學(xué)生大掃除時，我與學(xué)生一道擦窗子，抹電扇，重活我領(lǐng)頭做，有危險的工作我單獨干，這樣大家個個積極干，總會出現(xiàn)熱火朝天的場面。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在下面的幾個方面做了點點嘗試：一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能。要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。第三篇：怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。當然，在教育過程中，為師者更要以身作則，做出表率，做到耐心、細心，因材施教，講求實效。總之，初中美術(shù)教育的德育滲透，不同于思想品德中的道德說教，他在進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進行的，他會起到“潤物細無聲”的神奇效果。美術(shù)學(xué)科除正常的教學(xué)時間以外，可為學(xué)生開辟“第二課堂”，讓學(xué)生從中開闊視野，豐富課余生活。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣又提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極地進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在不自覺中就收到了德育滲透。隨著新課改的實施和新的教育理念的深入人心，合作學(xué)習(xí)，綜合探究已成為美術(shù)課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過同學(xué)之間互相交流和合作，分工負責(zé)，共同完成一件作品或共同研究一個問題。還有西班牙畫家畢加索的大型油畫作品《格爾尼卡》體現(xiàn)了愛國、宣傳和平的思想給學(xué)生提供了很好的教學(xué)資源，也起到了教育的意義。如在欣賞《中國水墨》、《中國古建筑群》、《民間剪紙》是讓學(xué)生在了解中國藝術(shù)美的同時，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，喚起他們對生命的追求、對生活的信念。在欣賞課教學(xué)活動中，除了讓學(xué)生依其直觀感受產(chǎn)生印象之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對作品藝術(shù)表現(xiàn)的深入挖掘，在挖掘過程中，提示其內(nèi)容，潛移默化地滲透思想教育。美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多，有繪畫、國畫、年畫、雕塑、建筑等。最后，除美術(shù)課堂教學(xué)外，與校園藝術(shù)化工程相結(jié)合，在藝術(shù)化、美術(shù)化的校園環(huán)境中，受到思想教育。首先，我們要精心設(shè)計教學(xué)計劃，堅持雙效教育的目標。當我們在一個教學(xué)活動中提出兩個教學(xué)目標時，就增加教學(xué)的難度，復(fù)合量教學(xué)目標的實現(xiàn)需要我們付出更大的努力。如果換一種角度，用潛移默化的行動去感悟，也許會認識更深刻一些。”全班想起了雷鳴般的掌聲。”我點了點頭，看了看課代表，高興地說：“看，咱們班這才是一個團結(jié)的班集體，班里同學(xué)有困難，大家一起想辦法幫著解決?！绷私獾角闆r以后，我又說：“同學(xué)們，那你們怎么幫助課代表解決這件事情呢？”這時，有的學(xué)生舉起了手說：“老師，讓課代表上前叫號，叫到誰，誰就上去領(lǐng)書。我問班里的學(xué)生到底怎么回事？一問才知道，班主任給他們調(diào)換了座位，上次編的書號，這次打亂了順序，所以這次發(fā)書的時候出現(xiàn)了問題。那天我剛走進一（2）班教室，小軍就在不停地說：“老師，課代表有沒有能力，沒有能力別當，發(fā)個書都不會發(fā)?！庇纱丝梢娫谥袑W(xué)美術(shù)教學(xué)當中滲透德育教育發(fā)揮美術(shù)教育的特有功能，在美術(shù)教學(xué)中積極滲透德育教育有著十分重要意義。在教學(xué)中要注重對學(xué)生的德育教育，并將德育與各學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，使德育滲透到各個學(xué)科當中去，用各學(xué)科的知識去吸引、影響、教育學(xué)生。隨著時代的進步，科學(xué)的發(fā)展，教育體制的改革。中學(xué)美術(shù)課程標準中明確指出，要結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行德育教育。使學(xué)生在情趣上受到陶冶、在道德上受到影響、在心靈上受到啟迪。第二篇：淺談在美術(shù)教學(xué)中怎樣進行德育滲透淺談在美術(shù)教學(xué)中怎樣進行德育滲透論文摘要：美術(shù)課作為德育教育手段方面，有其它學(xué)科沒有的優(yōu)勢。也正因為如此，有效的德育滲透同時體現(xiàn)了一個美術(shù)教師除專業(yè)水平及思想品德水平之外的教育思想及教學(xué)藝術(shù)水平。更具體的途徑和更有效的方法，包括德育滲透的具體形成則只能根據(jù)教師、學(xué)生、設(shè)施、環(huán)境、條件以及課題內(nèi)容等具體情況具體對待。其他還包括作業(yè)中的互相精神、謙遜態(tài)度等等。這種關(guān)系的有效調(diào)控和引導(dǎo)，也會影響到作業(yè)中的兒童之間在正確處理這種關(guān)系時的態(tài)度和合作精神的形成。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作態(tài)度和合作精神。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣和講衛(wèi)生、愛整潔、維護公共利益的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、不怕失敗、堅持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。在剪貼、設(shè)計、造型作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過在創(chuàng)作和訓(xùn)練中各種工具材料的了解和掌握，不僅有助于學(xué)生對文化傳統(tǒng)的認識，還能在實際動手過程中，豐富對實際生活的體驗，領(lǐng)悟勞動創(chuàng)造的愉悅，進一步培養(yǎng)尊重勞動成果、珍惜藝術(shù)作品的良好品德。結(jié)合兒童對周圍事物的記憶和感受，對兒童描敘祖國的秀麗風(fēng)光和大好河山，在寫生活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活和大自然的美好，讓他們?nèi)酒饘Υ笞匀坏臒釔酆蛯γ篮蒙畹南蛲?，并理解這一切要每個人，特別是自己共同來維持，來建設(shè)。同時，老師可有意地強調(diào)這些創(chuàng)作的難度，讓學(xué)生懂得建設(shè)好這些美好的事物，除了有頑強不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實、認真耐心的好學(xué)風(fēng)。利用繪畫中的命題創(chuàng)作，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作。包括難度的要求、形式的要求等等都應(yīng)盡量保