【正文】 以這樣來敘述，可以這樣直入人心，讓人過目不忘。微課的設計與制作培訓心得體會篇四：微課視頻制作培訓心得體會X月X日上午，學校領導對全體教師進行了微課制作培訓。4．要有板書微型課時間有限，但無論常規(guī)教學，還是微型課，板書都是必需的。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。執(zhí)教者就要在備課時研究學生，或設想教材所對應的學生群體的狀況，做到“場上無學生，心中有學生”。微課的具體教學過程和常規(guī)教學是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學的整個位置，該指導指導，該點撥點撥，該評價評價。2．要心中有學生在微課的上課現(xiàn)場，沒有學生。而“說課”重點在“說”?！拔⒄n”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與學生交流，行為動作、體態(tài)語言要像有學生一樣具體到位，要有激情，要調動“學生”，也就是說要調動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。3．收尾要快捷一節(jié)課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。1．要注重導入環(huán)節(jié)微課時間短，不允許在導入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學內容緊密關聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。一、設計方面微課就是沒有學生當作有學生的課，是有學生各種活動，卻省去活動時間的課。篇三：微課視頻制作培訓心得體會了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。1有關微課程制作的操作技術細節(jié)：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。1注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法。1一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目標學習。1教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學生明確基本概念和原理；對于關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。要給學生提供提示性信息。盡量控制在510分鐘以內。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：時刻謹記您的微課程用戶是學生。在微課作品匯報展示中，我們小組的作品得到了專家的好評。培訓達到了預期效果。從微課案例內容的選擇到課程設計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。如何利用Camtasiastudio進行視頻和音頻錄制，如何利用edius進行視音頻的編輯，如何利用AfterEffects進行微課片頭制作。使我對微課程的制作有了濃厚的興趣，為我們更好的開展信息化教學提供了一個強有力的手段。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結如下：這次培訓分為兩大模塊：一是基礎理論課程講座，二是技術實踐課。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。一是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。其中微課的制作給我留下深刻印象。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預期效果。在備課的過程中，把自己將要講述的內容結合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。3．語言要準確，簡明語言的準確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。但執(zhí)教者心中不能沒有學生。說目標、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。微課實質上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學生的真正參與。三、需要注意的問題1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。二、教師表現(xiàn)方面微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學生，這一點定位必須要準確，所以授課教師在沒有學生的情況下，要以“獨角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學生的所有活動。好的總結往往給一節(jié)優(yōu)質課起到畫龍點睛的作用。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那么在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，力求論據的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。2．要重視講授線索盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。要求各環(huán)節(jié)俱全，設計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設計，課中要體現(xiàn)新的教學理念，能把傳授知識和鍛煉學生能力有機結合，可以體現(xiàn)多種教學方法和教學技巧，要設計出自己的特色風格和亮點。前期的微課設計、簡潔大方的PPT制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。此次培訓，學員們很好地掌握了微課程設計與制作要領，都能獨立完成微課程的設計與制作任務，并能承擔本校的培訓任務，起到了以點帶面的輻射作用，促進了我校的教