【正文】 始跟著X主任的講解一步一步學習，知道了什么是微課，微課的特點，設計和制作微課的方法以及需要注意的事項。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。而“說課”重點在“說”。3．收尾要快捷一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。篇三：微課視頻制作培訓心得體會了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。1教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。盡量控制在510分鐘以內(nèi)。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。一是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。說目標、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。前期的微課設計、簡潔大方的PPT制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。1在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學習。不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。針對微課程錄制過程進行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實際操作引領；參訓學員按要求、分步驟進行實踐操作，制作過程中遇到問題及時反饋給老師，并進行反復地交流探討，直到弄懂、掌握為止。篇二：微課程制作學習培訓總結(jié)(楊曉蓉)為提高職業(yè)院校教師教育技術應用能力，同時推進職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫及國家精品資源共享課建設成果在教學實踐中的廣泛應用，促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和申玉虹老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學習支撐技術工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術培訓中心協(xié)辦“微課設計及制作培訓”，培訓時間為XX年7月14日至7月18日，歷時5天。微課的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。第一篇：微課的設計與制作學習心得微課的設計與制作學習心得“微課”以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識重點、難點、疑點、教學環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學互動式活動的全過程。一是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。盡量控制在510分鐘以內(nèi)。1教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。篇三：微課視頻制作培訓心得體會了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。3．收尾要快捷一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。而“說課”重點在“說”。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。下面談談微課制作幾點學習體會：“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。我們小組的成員精誠團結(jié)，通力合作。一個微課程只說一個知識點。用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。此次培訓，學員們很好地掌握了微課程設計與制作要領，都能獨立完成微課程的設計與制作任務，并能承擔本校的培訓任務，起到了以點帶面的輻射作用，促進了我校的教師微課程設計與制作工作的發(fā)展。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學生的真正參與。3．語言要準確，簡明語言的準確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。培訓開始后，我開始追尋微課的腳步，步入微課的世界。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長。錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。微課改變了以往教師講學生聽的教學模式，真正做到了學習的主人應該是學生，學習是學生自己的事。微課教學活動時間短，一般不超過10分鐘。主題突出，內(nèi)容精選，只聚焦于某個重難點、疑點考點或某個教學環(huán)節(jié)等有重要學習價值的內(nèi)容，學習針對性和有效性強。而老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。1．要注重導入環(huán)節(jié)微課時間短，不允許在導入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學內(nèi)容緊密關聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與學生交流，行為動作、體態(tài)語言要像有學生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動 “學生”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。微課的具體教學過程和常規(guī)教學是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學的整個位置，該指導指導，該點撥點撥，該評價評價。