【正文】 喜歡，但抓到這個(gè)丟了那個(gè)，結(jié)果一無所獲，只好空手而歸。一、教學(xué)背景首先是教學(xué)背景 《小猴子下山》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元的第四篇課文。好，我的說課完畢，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝大家！第四篇：小猴子下山說課稿《小猴子下山》說課稿人教版一年級(jí)下冊(cè)各位老師大家好，我是第一組參加賽課的教師李躍，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元的第四篇課文《小猴子下山》。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣，探究新知 分三步第一步：講故事一年級(jí)學(xué)生純真幼稚、富于幻想，讓他們自己觀察畫面，然后講給大家聽，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和膽量，同時(shí)也為理解減法的意義作好鋪墊。列算式5－□＝□通過這個(gè)活動(dòng)，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以了解學(xué)生對(duì)減法的掌握情況，以便實(shí)施后面的教學(xué)。為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取了情境教學(xué)、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法。3．通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：通過分析教材，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，使學(xué)生初步體驗(yàn)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可以解決生活中許多問題。主要是學(xué)習(xí)被減數(shù)是7—10的減法以及有關(guān)0的減法。課文故事情節(jié)生動(dòng)，如果在講的過程中，教師投入激情的話，學(xué)生會(huì)更感興趣。做的不足的地方是在課堂上對(duì)學(xué)生的朗讀缺乏有效指導(dǎo)，在展示階段沒有照顧到所有學(xué)生。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識(shí)字的同時(shí)，理清文章脈絡(luò)。既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學(xué)生對(duì)故事的復(fù)述。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)富有彈性，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。具體活動(dòng)過程是：老師問：小猴子空著手回家，在路上它會(huì)想些什么呢？也可以提出“假如你是小猴子會(huì)怎么辦？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。（四）創(chuàng)設(shè)情境，表演課文這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在表演的過程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，首先教師發(fā)言：剛才我們較好地學(xué)習(xí)了課文，小朋友們想不想扮演這只小猴子，來表演小猴子下山的過程嗎？通過兒歌，讓學(xué)生表演小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生表演完畢，教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生表演情況。通過回顧又大又多，又大又紅，又大又圓等詞，讓孩子們積累又（）又（）的詞語。（三）讀文感悟，明確路線首先指名學(xué)生分段接讀全文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小猴子下山都到過哪些地方？看到了什么？心情怎么樣？是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，帶著問題從文中尋找并提取明顯信息。又提問：這只小猴子追到兔子了嗎？最后的結(jié)果是怎么樣的呢？引入學(xué)習(xí)最后一段。這時(shí)再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三、四段。老師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟迪思考：課文二、三、四段與第一段的寫法是一樣的嗎？讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文歸納出第二、三、四段在寫法上與第一段一樣，都用了一個(gè)“小猴子（），走到（），看見（），就（）。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小猴子，你覺得它今天心情怎么樣？對(duì)了，它今天非常高興，因?yàn)樗律饺ダ玻∥覀円惨黄鹑?，好嗎？相機(jī)板書“下山”，學(xué)生齊讀課題，教師用一句話過渡下一個(gè)環(huán)節(jié)：這只小猴在下山的過程中，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢！你們想知道嗎？板書課題（二）圈圈畫畫，感受故事大意首先播放課文視頻，讓學(xué)生找出小猴子下山到過哪些地方？接著通過圈圈畫畫①小猴子下山干什么？②它下山到過哪些地方？看到了什么？心情怎樣？它是怎么做的？然后師生交流，學(xué)生分小組討論第②個(gè)問題。剛開始，我會(huì)問，誰能有禮貌地跟小猴子打個(gè)招呼？通過打招呼拉近孩子與小猴子的距離，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“猴子”的“子”要讀輕聲。六、教學(xué)活動(dòng)過程（一）圖片激趣，導(dǎo)入課文所謂“萬事開頭難”，一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。（3）讀思結(jié)合的品讀感悟法。五、說教法、學(xué)法 結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)本課故事性強(qiáng)，畫面豐富，結(jié)構(gòu)類似的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：（1）圖文結(jié)合的情景教學(xué)法。四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。，圖文對(duì)照，圈圈畫畫，感受文章構(gòu)段形式。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練孩子們聽、說、讀、寫的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知、情感、思維等方面的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過快兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的識(shí)字方法，具備了初步的自主識(shí)字能力。講的是一只小猴子在下山時(shí)，看見許多可愛的東西，它看見什么都喜歡，但抓到這個(gè)丟了那個(gè)，結(jié)果一無所獲，只好空手而歸。第二篇：小猴子下山說課稿18.《小猴子下山》說課稿榆中縣高崖小學(xué) 黃旭明一、教材分析《小猴子下山》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下第七單元的第四篇課文。本課時(shí)的板書，完成后是這樣的形式（展示出來）從板書中，同學(xué)們可以了解到小猴子下山到回家一無所獲的全過程。教師肯定指出：學(xué)生的發(fā)言說明大家很聰明，會(huì)思考、有現(xiàn)代意識(shí)。第四個(gè)活動(dòng)是“展