小學語文研修日志推薦-文庫吧資料
2024-10-06 01:29本頁面
【正文】 引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙。方法多樣，靈活多變。例：在導入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語文的情境。許多老師都知道：“興趣是最好的老師”。在語文課堂教學中，力求做到讓學生腦子“活”起來，讓學生不至于覺得枯燥無味，使學生在語文學習中能享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在新課改下，學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關注的熱點。第三篇：小學語文研修日志才能學到知識，在這里想跟大家分享下語文教學的一些想法：一、激發(fā)學習興趣。懂得珍惜時間的重要。如教《匆匆》一課時，當讀到“八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去。大多文章作者的表達情感不是直接傳授給讀者的，而是間接地通過語言文字的描述來表達出來的?！弊寣W生結(jié)合文中插圖想象小女孩會對奶奶說什么？并讓他們在插圖旁寫下來，大多同學都寫出了感人肺腑之言：奶奶，這個世界沒有溫暖，沒有食物，快帶我走吧；奶奶你是我的唯一親人，我太思念您了；奶奶，快把我?guī)У綔嘏奶焯萌グ伞?。因而教學時，必須引導學生體會情感，拓展想象，用自己的心靈去感受作品所反映的思想感情。小學語文課文是借文字語言來形象地反映客觀生活的。因此，閱讀教學中，要認真挖掘教材中的情感因素，品味情感內(nèi)蘊，通過多種閱讀方式，做到以聲傳情，讀出神韻，讀出情味，以情動人，以情促情，以調(diào)動學生的激情與興趣，使其受到強烈的感染。通過培訓學校結(jié)合自己這次的培訓，談談幾點體會：一：閱讀教學以讀為本，應啟發(fā)學生聲情并茂，調(diào)動學生的激情和情趣，用心靈去誦讀。第二篇：小學語文研修日志小學語文研修日志《課程標準》中明確指出：在語文學習過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。通過這次學習我們也進一步認識到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。只有不斷地學習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進；只有不斷學習，才能使自己的教學永葆青春，煥發(fā)生機；只有不斷地學習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學習，才能出色地勝任教師這個崗位的工作。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。老師的教學語言更是體現(xiàn)了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的發(fā)展。特別是對文本的處理，體現(xiàn)了簡單地教語文。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。有理有據(jù)地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經(jīng)驗是那么可貴與真實。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語文教學，讓我們的語文更好地教。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。、表達的個性、表達的共性和學生的需求。這些收獲，讓我們深感省級培訓活動的質(zhì)量。有關語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進行語文應該怎樣教的研究才有意義。深邃的課堂，獨到的見解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度
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