小學語文研修日志范文大全-文庫吧資料
2024-10-06 01:12本頁面
【正文】 類開始步入教育終身化、全民化、個性化的學習社會。而遠程教育培訓給了我們繼續(xù)學習的好機會，我們更要把握好機會。盡量從自己身邊開始，從自己喜好的東西和實物入手。那么，就只能從實際出發(fā)。學生面臨的問題是怎么寫？寫什么？大部分同學不能夠有通順流暢的語言把所見所聞寫出來。今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績、語文素養(yǎng)而努力！小學三年級學生逐漸開始些的作文了，要求寫300字左右，這對高年級學生來說，不是難事。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙。方法多樣，靈活多變。例：在導入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語文的情境。許多老師都知道：“興趣是最好的老師”。在語文課堂教學中，力求做到讓學生腦子“活”起來，讓學生不至于覺得枯燥無味，使學生在語文學習中能享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在新課改下，學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關注的熱點。第三篇：小學語文研修日志才能學到知識，在這里想跟大家分享下語文教學的一些想法：一、激發(fā)學習興趣。懂得珍惜時間的重要。如教《匆匆》一課時，當讀到“八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去。大多文章作者的表達情感不是直接傳授給讀者的，而是間接地通過語言文字的描述來表達出來的?！弊寣W生結合文中插圖想象小女孩會對奶奶說什么？并讓他們在插圖旁寫下來，大多同學都寫出了感人肺腑之言：奶奶，這個世界沒有溫暖，沒有食物，快帶我走吧；奶奶你是我的唯一親人，我太思念您了；奶奶，快把我?guī)У綔嘏奶焯萌グ伞?。因而教學時，必須引導學生體會情感，拓展想象，用自己的心靈去感受作品所反映的思想感情。小學語文課文是借文字語言來形象地反映客觀生活的。因此，閱讀教學中，要認真挖掘教材中的情感因素，品味情感內(nèi)蘊，通過多種閱讀方式，做到以聲傳情，讀出神韻，讀出情味，以情動人，以情促情，以調(diào)動學生的激情與興趣，使其受到強烈的感染。通過培訓學校結合自己這次的培訓，談談幾點體會：一：閱讀教學以讀為本，應啟發(fā)學生聲情并茂，調(diào)動學生的激情和情趣，用心靈去誦讀。第二篇：小學語文研修日志小學語文研修日志《課程標準》中明確指出：在語文學習過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？ 現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學生的評價，不
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1