小壁虎借尾巴教案設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-06 01:19本頁面
【正文】 多種感官同時(shí)并用，大大發(fā)展學(xué)生以形象思維為主的多種思維能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并發(fā)展個(gè)性愛好，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提升他們的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生分析：在閱讀方面，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，并通過語言文字理解課文的主要內(nèi)容。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和他們之間真誠相待的美好形象表述的栩栩如生，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。3．通過學(xué)生課后對(duì)資料的搜集，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時(shí)在課堂中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及仿寫能力。第四篇：小壁虎借尾巴[推薦]小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)蒙城特校 陳靜設(shè)計(jì)思路1．通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和圖片的導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感受，很快的進(jìn)入課文中去。六、作業(yè)布置：小超市：搜集其他動(dòng)物尾巴的作用。大家安靜的、認(rèn)真看，評(píng)出最出色的小演員和配音員。配音6人。五、分角色讀課文課文學(xué)完了，我們來分角色讀一讀，演一演好不好？指名上臺(tái)戴頭飾表演。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動(dòng)物的尾巴有各自的用途。范讀、練讀、齊讀。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長出來，這種本領(lǐng)我們稱之為再生。男生思考：小壁虎的變化。（5）、媽媽是怎么說的？幻燈出示：第7自然段。誰能讀出難過的感情。指名2人讀小壁虎和他們之間的對(duì)話。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧?；脽羝鍪荆骸安恍邪。乙梦舶蛽芩?！”“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”聽老師怎么讀的。盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。）滲透德育誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。第一句好。”自己先讀一讀，誰能說說這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對(duì)話。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏茫皇遣幌虢?，而是不能借。?）同桌倆再一起讀5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對(duì)話，邊讀邊想：這些小動(dòng)物不借給它尾巴的原因，用..標(biāo)出關(guān)鍵詞語。小結(jié)：這三個(gè)動(dòng)詞分別寫出了每種動(dòng)物的尾巴的不同特點(diǎn)。你能找到他們不同的動(dòng)作嗎？從這3個(gè)自然段里找出3個(gè)不同的動(dòng)詞，用圓圈圈起來。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、房檐下）師小結(jié)：這些動(dòng)物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。課文哪幾個(gè)自然段是寫小壁虎借尾巴的過程的呢？找一找。回答：課文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）哪兩個(gè)自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）指名讀2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。三、學(xué)習(xí)課文自己讀讀課文，標(biāo)出自然段。那么。（教師板書：斷 畫三種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫）說話訓(xùn)練：用“先……然后……最后……”說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。說一說：看了動(dòng)畫，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。首先，請(qǐng)小朋友們觀看課文動(dòng)畫。質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？教師歸疑：（幻燈片出示）我把剛才大家的疑問歸納為三點(diǎn)：我們這節(jié)課就針對(duì)這三個(gè)問題展開學(xué)習(xí)、討論，看誰學(xué)得好。）今天，我們就學(xué)習(xí)一篇跟它有關(guān)的、非常有意思的課文。另外，教師可在同學(xué)搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。五、寫字（延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于同學(xué)健全人格的形成）學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字，同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，假如不滿
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