【正文】 ，單詞，短語寫十個句子，讓學生進行背誦，達到充分掌握該單元的知識點，并且靈活運用該單元的語言知識點等。剛開始的時候，她的聽寫方面并不怎么理想，可以說是每天花了大量的時間來記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時間進行引導她通過發(fā)音來記憶單詞，死記硬背不容易，更容易忘，發(fā)音記憶單詞應該算是一種簡單又不易忘的方法。家教暑期社會實踐報告9不知不覺，又一個學期的學習生活結(jié)束了，我迎來了大學來的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，也為了對所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個檢驗，所以作為一名英語專業(yè)學生的我在當初看到支教實訓的宣傳單時，幾乎沒有猶豫的就報名注冊了，懷著忐忑不安，同時激動無比的心情來到了清江鎮(zhèn)，也就是此次活動的教學目標地，在有點混亂有點激動有點無奈有點焦急的漫長等待時間后，我入住于一戶三水鎮(zhèn)的人家，學生是一名剛剛結(jié)束初一的14歲女學生，于是乎，開始了長達一個月的教學以快的速度了解學生的情況，并以施教，總的來說，結(jié)合學生的自述和作業(yè)的檢查來看，英語科目是最最薄弱的一科，說的嚴重一點來說可以是亂七八糟，看到她的作業(yè)之后我只有這一個想法，其次是數(shù)學，有些地方比較弱，于是，我的教學任務就重點放在英語和數(shù)學方面了，特別是英語，成了每日必學科目以及最耗時科目。有句話說的好：與人玫瑰手有余香。我甚至知道有些家教員要自己倒貼錢去給學生上課。有責任才會贏得學生的尊重和配合；有足夠的洞察力才會更好地了解學生，再用心一點就能做到有的放矢。同時我在一次次的義務家教實踐中也收獲著：我的責任心和洞察力也增強了。我們要扮演的不僅僅是老師的角色還要適當?shù)漠斉笥训慕巧?，以朋友的身份與學生溝通才能增進彼此的了解。我們一起聊天，一起談心事，以至每次講完課我都不敢將要走的話說出口，因為我怕看見她臉上失望的神情。是呀，在過去的一段時間里我們不僅是教與學的關系，我和她還成了無話不談的好朋友。家教很快地結(jié)束了，我對那個家卻有些戀戀不舍。聞著廚房飄出的那熟悉的香味，看著她忙碌的身影，我仿佛感覺自己媽媽就在身邊?？蓮睦先思夷菧嫔s慈祥的臉上，我分明讀懂了親切、慈愛與真誠。其中最讓我印象深刻的是與雯晴外婆的交流。我要做一名優(yōu)秀的家教員，不為別的就為這一聲稱號——老師。那一刻，我感覺到自己肩上所背負的責任。她們都對我很好，但同時我也深深感受到她們眼中的那份期盼。仍然記得第一次走進雯晴家的情景。始了我的家教之旅 。突然從里屋走出來一短發(fā)女孩，長得挺可愛的，她微笑得喊我一聲老師，當時自己挺不好意思地答應了。還端上熱騰騰的茶說是天氣冷暖暖身子。按了門鈴，來應門的是一位瘦骨嶙峋個子不高的中年婦女“阿姨好，我是家教中心介紹過來的…，話還沒說完，阿姨說：“家教中心已經(jīng)把你的情況跟我們說了，歡迎來我們家”。帶著期待的心情在家等了兩天，家教中心來電話了，就是那個熟悉的聲音，“是余金蓮嗎？”我高興的答道“是”“家教任務已經(jīng)安排了就是住在***的一個比較困難的家庭，一個高二女學生，家長希望你能盡快去給孩子上課，應該沒問題吧？”“沒問題沒問題我明天就去”心中無比的歡喜。大概瀏覽了一下目錄并計劃著一個月上完，怎么安排進度會比較合理。當時很慶幸，高三的一些復習資料還保留著。填完表之后遞給他，“你回去復習一下高中英語，過一星期可能就要去別人家當家教了，差不多一個月吧，到時會打電話通知你，這是我的名片！”我很興奮地接過老師手里名片，感覺像是接受了一項艱巨的任務似的。簡單介紹了自己并說：“我英語還可以，連續(xù)幾年英語競賽獲獎。于是我就拉著我姐進了門，老師很熱情地招呼我們坐下還端來一杯開水。家教暑期社會實踐報告8暑假的一天上午，我和我姐在狀元街逛街，經(jīng)過一個規(guī)模不大的家教服務中心，門口還擺放著一個牌子，上面寫著“招聘義務家教10名”。這二十天鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悅。她的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，英語水平也有了很大提高，她的父母很感激我這段時間的幫助，看到她的進步，我也很欣慰。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種十分充實的感覺。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點頭表示贊同。一個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯誤。在輔導她英語之余，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為她提高。我在以后的講課中，對她的要求漸漸嚴格起來，并經(jīng)常講解懶惰的害處。此后，我也經(jīng)常給她聊類似的事，不時地與她交談學習體會。我講了我的同學的經(jīng)歷，闡明了學生的職責和學習的目的。家教的第二天，我們開始正式輔導，但是我發(fā)現(xiàn)她在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。父母對她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點大學。在后來的幾次中，我也不斷的總結(jié)經(jīng)驗，并向同學請教一些方法，在家教結(jié)束時也取的了比較滿意的效果。我想應該多用引導的方式來教他，比如在數(shù)學方面。布置的一點點作業(yè)也只是勉強完成，更不愿意多聽我講。剛開始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽話的，做什么都很認真，無論是寫作業(yè)還是背單詞，都有耐心。雖然沒有什么經(jīng)驗，但在學校里聽過一些同學的意見，也做了充分的準備，還是比較有自信心的。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這個暑假的實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……家教暑期社會實踐報告7在注重素質(zhì)教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。不過身為當代大學生。我開始了我這個假期的社會實踐。第二，豐富假期生活。希望在下一個假期，我能夠有一次不同以往的際遇。完成后，可以搞一些計劃外的東西來開拓一下學生的眼界。不同的學生執(zhí)行計劃的程度也是不一樣的。有了這樣一個計劃，家長看了之后心里就有底了，學生看了之后心里就有方向了。第二、計劃和執(zhí)行很重要。而這一切都以溝通為前提。除了知識以外，孩子最需要什么，你也要知道。你可以把這個孩子教成什么樣子，你要讓父母知道。父母想要什么，你要知道。這不僅需要單純的知識，更多的是知識以外的東西。在他們開學后，我還問了一下他們，效果還是可以的。這樣一來，他的問題基本解決。經(jīng)常是我講過一個知識，他立刻就能反應出來，可是之后就開始自吹自擂，嘲笑其他人。他們經(jīng)常在課堂上開小差，捉弄其他三個女生。第二、由于都是熟人，小孩子比較調(diào)皮，課堂紀律很不好。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她，幫助她慢慢克服困難。以上所說在周惠身上體現(xiàn)最為明顯。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業(yè)，然后給予評分和改正。有時候，我也會讓他們相互講解。比如，在將數(shù)學的時候，比較簡單的章節(jié)，我堅持讓他們自己先看書自學，然后做練習題。在課堂上，我因材施教，為他們每個人制定了不同的學習目標。五個人來自不同的學校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。教學正式展開階段總體上，基本按照所計劃的進行，不過這過程有點小麻煩。一句話，情況有點復雜，可能會有點棘手。張凡，我的鄰居，學習一般，學習很認真。賈自強，我的姨弟，調(diào)皮好動，學習較好，頗為自傲。經(jīng)過溝通，初步了解學生，把握家長和學生目前的狀況，進而為學生制定一個切實可行的家教計劃，給家長一個合理的期望值。（家教最終的效果如何，主要是看家長的滿意度）第二，和學生熟悉，其目的在于從正面對學生做一個全面的了解，同時與學生建立起親切友好的關系。因為第一天的主要任務是了解情況。如果說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。所以我們務必得學會因材施教家教暑期社會實踐報告5實踐時間：——實踐地點：某某地方居民小區(qū)社會實踐內(nèi)容：同時對五個初一的學生進行家教今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費的，更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導”五個初一的小孩，還真是有點吃不消。四、社會實踐總結(jié)或體會其實教育也是一門博大精深的學科，教育者本身的學科專業(yè)知識其實只要夠用就行，也就是說教小學，高中畢業(yè)就夠了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的最大收獲。最后一點點的講解課文。理解完生詞之后進入課文的學習。會讀之后，我再結(jié)合字母的一些發(fā)音規(guī)律，再加強他的記憶。根據(jù)前面的課程，小孩對音標已經(jīng)有一定的概念和認識，結(jié)合音標首先讓他都會每個單詞。課本我也幫助小孩重新溫習了一遍，每冊書再總結(jié)性的梳理歸納一下，最后再輔助性做一些練習。我們剛開始學漢語也是，首先我們在日常生活中已經(jīng)學會怎么發(fā)音，然后學習如何寫。這個是讀音的問題，句子結(jié)構(gòu)也不是很清楚。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。二、實踐內(nèi)容我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。家教暑期社會實踐報告4社會實踐單位：東海岸教育咨詢機構(gòu)實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日一、實踐目的作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務。很快便把它的暑假作業(yè)完成了。我便慢慢培養(yǎng)他那顆上進心，讓他得認真學習才能獲得獎賞，一步一步向更高的目標發(fā)展。我按照他的情況給他上布置好課程，他也慢慢有所改變。他似乎懂得了什么，不時的點頭表示同意。小孩子畢竟還是喜歡有人陪著一起玩的。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是把他的嘴打開。寫作業(yè)時，就很認真寫，我與他說話，他似乎覺得我不存在，接著又要拿下一本書了。就這樣，我呆呆的在門外，他在房內(nèi)，第一天就過了!第二次嘴“開”了剛開始幾天，去家教晚回來后，我都幾乎要“吐血”!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。他的父母與我交談完后就去上班了，留下個“小魔怪”給我。我被父母對子女的這種情已深深打動，同時感到肩上的擔子很重。她看得很遠，看到了子女的未來。在交談中，我了解到以下情況：xx有厭學情緒，由于英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很羞愧，不與人交流，特別內(nèi)向，話不多。那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。他，叫xx，頭發(fā)剪得短短的，羞澀滴滴，明亮的單眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看盡世上所有有趣的東西。那么“柔弱”的我能把這個小魔怪給制服嗎?于是，我的暑假生活又增添了一道亮麗的風景。興奮的是，自己得到了一個鍛煉自己的能力，同時體現(xiàn)自身價值的機會?，F(xiàn)在開學就是大學二年級了，更何況對方只是個一年級的小妹妹，于是，我大膽的接下了該工作。家教暑期社會實踐報告3暑假期間,在叔叔的推薦下,我找到了一份家教的工作。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。體育和明星方面的情況以及對話練習等活動進入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。身為“老師”，我有責任激起他學習英文的興趣，讓他在僅有的兩小時里有所收獲。都說interest是最好的老師。他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。就這樣，我的第一堂課開始了。很快他不再拘束，輕松地進行對話。于是我便說了句：“open your mouth and be proud。由于是第一堂課，我即興編了幾個簡單的日常對話和他practice。簡單的自我介紹之后，我們開始討論上課plan。很快，在對方母親的帶領下小男孩笑迎了出來。前一晚，我甚至興奮得失眠。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。經(jīng)過了將近一個月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。我在為其編寫應用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關系略顯復雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。該生在解答應用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數(shù)量關系分析不準確；③遷移能力較差。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一