【正文】 苦麻辣??！首先，我到了輔導(dǎo)班，見到老板的第一件事就是培訓(xùn)，不過，讓我有點(diǎn)小失望。為了與郭老師教授步調(diào)銜接好，我將我的教授側(cè)重點(diǎn)放在了每個單元的Part B, C, D部分知識點(diǎn)的教讀記憶，以及Part A部分內(nèi)容的讀及理解上，其他部分則簡單地教讀后就過。家教結(jié)束時，也只能算勉勉強(qiáng)強(qiáng)教完了3A5B的英語書。說輕松是因?yàn)樗挠⒄Z基礎(chǔ)很差，最開始基本上英語對他來說再簡單的如二十六個字母也如天書般難于認(rèn)識，所以我的任務(wù)主要是負(fù)責(zé)教他讀會讀懂英語3A6B的書本上的所有單詞、句子、對話等，而語法點(diǎn)的教授則主要由郭老師負(fù)責(zé)，相對而言，我的任務(wù)要比較輕松。而他也確實(shí)肯聽我的話，下一次默寫就有明顯的進(jìn)步，雖然之后也有過重默的時候，但是只要他有進(jìn)步，我都會在默寫本上寫上一些簡短的鼓勵的話，我不清楚那些話對他來說是否有意義，但我知道他在試著努力學(xué)習(xí)，他有進(jìn)步，這就夠了。說句實(shí)話，真正令我開心的是有一位男生英語基礎(chǔ)不好，后來在我的規(guī)勸下總算取得了一定的進(jìn)步。在那之后我進(jìn)行了調(diào)整，并積極有效的提前備好課，課后總結(jié)課上的優(yōu)缺處，以便進(jìn)行改正，慢慢地上課步調(diào)穩(wěn)定了下來，學(xué)生也適應(yīng)了我的教課方法。由于授課內(nèi)容知識點(diǎn)繁重，上課時間緊迫，所以基礎(chǔ)偏差的學(xué)生通常難于在課上全部理解消化，需要回去好好復(fù)習(xí)記憶，以便掌握。每次上課前我都必須要認(rèn)真的備課。我在離我家很近的一所名叫“喬思教育培訓(xùn)中心”的家教中心擔(dān)任了那里的七升八小班制的英語老師，教授他們閱讀和聽力，另外附帶一位小升初的男生的一對一的英語輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)任務(wù)。在這一個月的家教歷程中，我體會了一把上班族的滋味，以及身為一名教師的那份責(zé)任感，還有那種偶爾因忙碌不堪而渴盼雙休的心情，這種感覺真的很不一樣。這是我一個月來最深的感受。這次實(shí)踐讓我明白什么是工作，什么是教師，讓我懂得了要將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力，更重要的是讓我知道我的專業(yè)知識是否夠扎實(shí)，我的隨堂應(yīng)變能力是否夠格等。對于大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是也一種最基本的素質(zhì)。這個暑假屬于我的一個月的家教社會實(shí)踐，雖已經(jīng)一晃而過了，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，比如必須在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累?！癗o pains, no gains”，不勞無獲，是的，有付出才有收獲，所以我們必須努力，在自己的能力范疇內(nèi)積極參加學(xué)校的各類活動，如社會實(shí)踐活動。只有通過正確的引導(dǎo)，我們才能深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造更好的條件。步入社會上更是如此，或者說只會有勝之。進(jìn)入大學(xué)后，我們絕不能再做那溫室里需要各種保護(hù)的花朵了。我們總是習(xí)慣于說大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。實(shí)踐更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，可以說實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑。社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，以及作為培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直以來都深受各高校的高度重視。誰說意氣風(fēng)發(fā)的我們總是年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們“兩耳不聞窗外事”，一心只管自己“門前雪”?如有人這么想，那我只想說:錯!錯!錯!大錯特錯!活在當(dāng)下的我們這幫大學(xué)生走出校園，踏上社會，亦能不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷!當(dāng)今天下的各高校都十分注重素質(zhì)教育。他的聽課狀態(tài)慢慢有了改觀，我為之而感到欣喜萬分。第二天，我給他上了一堂思想教育課，向他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的，他似懂非懂，時而點(diǎn)頭表示同意。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)他聽講時很疲倦，不時地打呵欠。家教的第一天，我給他講解期末試卷。第二篇未經(jīng)雕琢的頑石我的學(xué)生馬寧，又高又瘦的個子，高高的鼻梁上架著一副學(xué)士眼鏡，稚氣未干的娃娃臉上總是掛著一絲難以褪去的疲倦。在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急切心情。馬叔叔和馬阿姨卻是熱情招待我，并與我在客廳里誠懇地交談了很久，我由此了解馬寧的性格愛好和學(xué)習(xí)特長，同時也知曉其他情況：馬寧有厭學(xué)情緒，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。第一篇可憐天下父母心我的學(xué)生叫。于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。興奮的是，自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現(xiàn)自身價值的機(jī)會。這是我自升學(xué)以來找到的第一份兼職工作。耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助這個小女孩做些什么。鼓勵對于這個階段的孩子來說真的好似“萬精油”。與學(xué)生的相處過程中，在學(xué)校的大學(xué)心理學(xué)這門課程那個也幫了我不少。此時的我，真的發(fā)現(xiàn)自己技窮了。有幾個音標(biāo)是錯的，這孩子孩子反復(fù)著，當(dāng)我試圖改正的時候，顯然她和她的母親并不相信我。至今，我都深深感謝著我的這位老師。幸而我有個好舅舅，他是英語老師。另外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的英語教學(xué)雖然比我們那時的要完善，但教師的水平還是很有局限性。除此以外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子學(xué)的東西太難了，雖然事前早有準(zhǔn)備。雖說以我目前的知識水平，教教小學(xué)生是綽綽有余。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么?會做一個好老師么?其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新審視了教學(xué)。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習(xí)題，他根本沒聽懂。結(jié)果，她幾乎是全軍覆沒。其實(shí)受挫最大的是她的不懂裝懂。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。每當(dāng)她走神時，我都會提醒她，耐著性子給她講下去。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比。經(jīng)過那么多天的相處，我卻認(rèn)為是懶惰。這個小女孩其實(shí)是很聰明的，然而成績卻不是很好。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚(yáng)、自我。四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。三、在習(xí)題大學(xué)置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費(fèi)時間。二、在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才五年級，可能有些我認(rèn)為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點(diǎn)都沒聽，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。家長可能對于學(xué)習(xí)的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜歡這個老師。無可厚非，大學(xué)生與在校老師相比，最大的優(yōu)勢即是可以上門教學(xué)。整個家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折。而作為師范生的我也將在11月份參與實(shí)習(xí)，試著做一名英語老師。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”，我只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。記得有一次我講完后，問他是否還有疑問，他點(diǎn)頭表示全聽懂了。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。好在我很有耐心，每當(dāng)他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。我也就趁此機(jī)會修正他句子當(dāng)中的錯誤，拓寬他的寫作思路。我平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起 來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他的見解很獨(dú)特，同時在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。他似乎懂得了什么，不時地點(diǎn)頭表示同意。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算愉快。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當(dāng)然是有關(guān)于英語的。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔(dān)子很重。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入重點(diǎn)大學(xué)。表弟是一個求知欲很強(qiáng)的人，但是有點(diǎn)懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點(diǎn)，無論怎么學(xué)總是不見起色，以至于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。暑期家教社會實(shí)踐報告4當(dāng)自己為如何教好一個學(xué)生而發(fā)愁時，才能真正體會到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合是多么重要，又是多么難以做到。罵，覺得畢竟是小孩子，不罵，又覺得她這樣下去不行，又有可能說了也不一定會聽。在這期間，我發(fā)現(xiàn)也可以將這次經(jīng)歷看做在小學(xué)校里的實(shí)習(xí)，有時候我讓學(xué)生預(yù)習(xí)或完成布置的作業(yè)，但畢竟是暑假，又互相認(rèn)識，總有完不成的時候，而且不是一次兩次。我畢竟才大一，沒有多少經(jīng)驗(yàn)，剛開始我就讓她們做我圈出來的題，但是我只是掃了一下，覺得她們可以做就讓她們做了，完全沒有準(zhǔn)備什么東西，她們做完了之后，我才從頭開始看題目（后來買模擬卷也有這個考慮），這樣就拖長了點(diǎn)時間，其中一個小孩比較不能專心，這個時候可能就神游了，教學(xué)質(zhì)量也不是很高。她們差不多早上八點(diǎn)半到達(dá)我家，一開始我是從暑假作業(yè)開始著手，給她們限時，做完之后，看她們的完成進(jìn)度和完成情況，再跟她們對答案，讓她們把做錯的或不會做的再看一遍，大概五六分鐘，然后再跟她們細(xì)講，交流一些方法。通過家教工作讓我學(xué)會了許多，體味了許多，思考了許多……暑期家教社會實(shí)踐報告3在今年暑假開始之前，就有我家附近的家長聯(lián)系我，跟我談?wù)摿藥托『⒀a(bǔ)課的問題，因?yàn)槲沂菐煼秾I(yè)的，在教學(xué)方面需要積累一定的經(jīng)驗(yàn)和方法，所以我將幫高中學(xué)生補(bǔ)課作為了我的個人暑期社會實(shí)踐活動，雖然補(bǔ)的是數(shù)學(xué)，但是在教學(xué)方法方式上還是有值得自我提升的地方的。這是我大學(xué)假期的第一份社會實(shí)踐工作。不過身為當(dāng)代大學(xué)生。我開始了我這個假期的社會實(shí)踐。第二，豐富假期生活?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。實(shí)踐體會：第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。實(shí)踐結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利。因?yàn)樵撋露昙壖磳⒔佑|乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。②對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。通過大概一周（一周五天，每天兩小時。針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃。第五篇：暑期家教社會實(shí)踐報告暑期家教社會實(shí)踐報告1實(shí)踐目的：實(shí)踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動。所以，面對即將到來的大三，我更加堅定勇敢。有時候很難想明白自己究竟想要的是什么，想擁有怎樣的人生。也許當(dāng)好老師和其他職業(yè)一樣，只要有一個赤子之心，則就沒有萬難的事。我一直認(rèn)為想當(dāng)一個合格的老師并不容易，所以總覺得有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有一點(diǎn)惶恐又有一點(diǎn)虛榮。對于這樣的進(jìn)步，她很開心，女孩的母親也非常感激，而對于我也是一件成就感十足的事情。我還用了一節(jié)課的時間簡要地指導(dǎo)了一下寫作的技巧，她說是很受用的一堂課。而在后面的單選訓(xùn)練中，我能感覺到她由于語感變好而提升了準(zhǔn)確率，她笑稱“就算是蒙的也能比以前蒙得準(zhǔn)”。我對她說：“在特定的時間做一些事情，印象會變得異常深刻”。我一直采用“一起學(xué)”的方式，使她不覺得孤單，也不會讓她有那種我居高臨下單方面灌輸?shù)母杏X。于是在與日俱增的熱情下，我開始讓她熟讀書上較長篇的文章，開始練習(xí)培養(yǎng)語感。后來我把歌詞打印出來帶給她，她還說每天都會大聲讀歌詞，并跟著哼唱出來，而聽力題的準(zhǔn)確率也越來越高。我找了一些適合她詞匯量的且發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)、旋律較為舒緩的英文歌曲，她顯然對于這種“完全娛樂”的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了濃厚興趣。這些對于她越來越得心應(yīng)手。還好初中需要掌握的短語量不是很大，一個暑假是來得及的。我則有更重要的事情要做——幫她積累短語搭配和經(jīng)典句型，訓(xùn)練她的聽力，講解一些簡單的語法，并培養(yǎng)她的語感。掌握了快速背單詞的方法之后，女孩明顯對英語產(chǎn)生了興趣。趁熱打鐵，我拿來剛剛的20個單詞，讓她大聲拼讀出來，然后告訴她如何根據(jù)發(fā)音將單詞分節(jié)記憶。放下單詞，我把所有音標(biāo)寫了一遍給她，然后對她說：“今天我們的任務(wù)，就是大聲準(zhǔn)確地把這些音標(biāo)讀出來。”我也放下筆，問她“學(xué)過音標(biāo)嗎？你知道這個單詞怎么讀嗎？”她扭過頭說：“學(xué)過，但我不想讀，我發(fā)音不好聽。所有的單詞她都是抄下來，不停地在嘴里念叨拼寫字母，一遍一遍地念，可是念了十幾遍卻還是很痛苦地背不下來。我在詞典里隨便找了20個陌生單詞，跟她保證是我們兩個都不認(rèn)識的新單詞，我們一起來比賽