【正文】 探究，小組討論等活動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識數(shù)學和掌握數(shù)學知識。三、教法學法：讓學生體驗畫角的全過程，體現(xiàn)從簡單――復雜――簡單的過程，突出探究活動，重視合作學習。教學重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。二、教學目標：根據(jù)新《課程標準》的要求和對教材的分析和四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標：掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。學情分析：在學習“畫角”之前，學生對于角已有一定的認識，已能對角進行分類，能用量角器正確的量出一個角的度數(shù)。（3）重視讓學生通過動手操作和掌握新的內容。教材編排上（1）注意聯(lián)系生活實際學習新的內容。關于角，學生在二年級已有了初步的接觸，但是大多是屬于直觀的描述。等特殊度數(shù)的角。、135176。、105176。的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15176。、60176。的角嗎？試一試好不好？（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流小結：單獨使用一個三角板，可以畫出30176。、135176。、105176。的角你能不能畫出來？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。 這個角呢？45176。的角。、45176。先看這個三角板能直接畫出哪些度數(shù)的角？這個三角板可以直接畫出哪些度數(shù)的角？（對極了，三角板可以直接畫出30176。看誰畫的又對又快？畫完后同桌互相檢驗。、165176。畫完了嗎？同桌檢驗畫正確的寶貝舉舉手，真棒！。、140176。學生板演，并說一說畫角的方法。的角。的角，誰愿意教一教我？生說師畫，邊畫邊板書：（1）先畫一條射線 板書（1畫射線）（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。的角？三、歸納小結，質疑問難引導學生小結“角的畫法”，生匯報。的角。的角。的角。教具準備：三角板一幅，量角器一個。教學重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。板書畫角①畫射線②兩個重合③找點④連線⑤標度數(shù)第三篇：畫角 教學設計數(shù) 學 《畫 角》教 學 設 計教學目標：掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。學生獨立完成后全班交流。三、鞏固深化，提高能力大屏幕出示練習題：用自己喜歡的方法畫一個150176。角的畫法。30176。）15176。（90176。+60176。）150176。（90176。+30176。）120176。（60176。+45176。大屏幕出示: 75176。的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結果記錄下來。、60176。小結：單獨使用一個三角板，可以畫出30176。同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。師：大家在用三角板畫角時應注意什么問題？ 指名回答。的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準確。、90176。、45176。的角呢？生：用三角板的這個角畫。的角嗎？哪個同學有辦法？生：用三角板的這個角畫。師：剛才我們主要是利用量角器畫角。師：畫這樣的角時，要特別注意什么呢？ 生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。生畫角并交流。的角，看誰畫的既漂亮又準確。師：這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？ 生：開口方向不一樣。大屏幕出示開口向左的50176。學生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個角時，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點時就應該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點時就應該在外圈找所要畫的角的刻度線。刻度線的地方點一個點； ④把這個點和射線的端點連起來； ⑤標出角的度數(shù)。剛才小老師講了畫角的5個步驟。師：下面老師找一個同學到前面當小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。學生動手畫角，教師巡視。的角。板書：畫角師：如果知道一個角的度數(shù)，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？ 生：量角器、三角板（直尺）、師：接下來我們就用這些工具來畫角。二、動手操作，探究新知用量角器畫角。看來“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來“溫故”。教具準備：多媒體課件、量角器、三角板、直尺。教學重難點：重點：學會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。的角。、60176。會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30176?！驹O計意圖】：在課的結尾讓學生畫標準的五角星，可謂首尾呼應，學以致用。）折好后，問學生：你還能折出多少度數(shù)的角？（多媒體展示）拼角：用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數(shù)的角，分別是怎樣拼成的。四、鞏固練習?！驹O計意圖】：畫準角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到“胸中有角”，以達到準確畫出指定度數(shù)角的效果。（多媒體出示畫角的過程。（借助實物投影進行展示交流。照著你所擺的36度角的樣子，用工具試著畫出36度的角。估計得接不接近呢？你準備怎樣檢驗？（借助實物投影展示學生所擺出的36度角）（三角板、量角器等）看來要畫一個準確度數(shù)的角是不能光用目測的，還要借助三角板、量角器等作圖工具。擺角。我根據(jù)五角星的兩個數(shù)學特征，每條邊長度相等、每個頂角都是36度，引導學生畫36度角，進一步探討如何畫指定度數(shù)的角。