【正文】 2．要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘于忍受寂寞教師在教育活動(dòng)中，工作特點(diǎn)是獨(dú)占講臺(tái)，面對(duì)的是求知的學(xué)生，持什么樣的態(tài)度，投入多大精力，是難以用行政監(jiān)督和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲去規(guī)范的，也不易用“量”的指標(biāo)來要求和評(píng)估，而主要是由教師自身的師德高低決定的，師德越高，自覺主動(dòng)性越強(qiáng)，態(tài)度越積極，投入精力也越多；反之，離開了自覺主動(dòng)性，教師的道德行為就難以實(shí)現(xiàn)。在知識(shí)更新如此迅速的今天，教師僅僅有早在大學(xué)畢業(yè)時(shí)裝滿的“一桶水”是不夠的，而應(yīng)順應(yīng)不斷變化的時(shí)代，使自己成為一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，這樣才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。更要及時(shí)更新知識(shí)體系，及時(shí)存儲(chǔ)學(xué)科前沿的研究成果，做終身學(xué)習(xí)的楷模，“活到老，學(xué)到老”。二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，甘坐“冷板凳”作為教師，在當(dāng)前受市場經(jīng)濟(jì)影響、社會(huì)比較浮躁的情況下，應(yīng)當(dāng)銘記當(dāng)年范文瀾老先生倡導(dǎo)的“板凳要坐十年冷，文章不寫一字空”的格言，至今應(yīng)該成為我們的座右銘。只有這樣，才能真正達(dá)到教學(xué)目的的要求。因?yàn)橹挥袑W(xué)生愿意接近你，愿意與你交流，你才能聽到學(xué)生的心聲，掌握學(xué)生的思想脈搏，才能真正因材施教，收到良好的教學(xué)效果。4．要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的親和力在教師的教學(xué)實(shí)踐中，教師除了要把握教學(xué)內(nèi)容，不斷審視自己的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”外，還要非常重視內(nèi)省，注重自己在學(xué)生心目中的形象，并且根據(jù)學(xué)生的反映不斷改正自己?！白裱?guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。當(dāng)學(xué)生有了成績，不要借“父”名抬高自己或去沾學(xué)生的“光”。教師要告誡自己：即使只當(dāng)一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。3．要有對(duì)學(xué)生的責(zé)任心古人講，“一日為師，終身為父”，是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言。身為教師，就要把目標(biāo)定位在“認(rèn)真上好每一節(jié)課”上，對(duì)待每一節(jié)課，都要精心準(zhǔn)備，理清自己的思路，怎樣講明重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣駕馭課堂，都要熟記在心，并且認(rèn)真地自我演練，使每一節(jié)課都展現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的最好水平。當(dāng)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，沒有學(xué)生要故意跟老師作對(duì)。對(duì)于從事思想政治理論課教學(xué)的教師來說，要清醒地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境影響下，很多學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣，多是帶著觀望的態(tài)度來聽課的，有的甚至有逆反心理。做敬業(yè)的教師首先要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，而不僅僅是謀生的職業(yè)。以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格；以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生。近兩年流行的“點(diǎn)評(píng)老師網(wǎng)”，很耐人尋味。教師要用“四點(diǎn)希望”自勵(lì)自勉，努力成為兼具人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的人類靈魂工程師。筆者認(rèn)為，要想當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的教師，就要貫徹胡錦濤主席在2007年優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上講話時(shí)提出的“四點(diǎn)希望”，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！睂W(xué)生看老師也是這樣，既看才，也看德。一、用愛鑄就師魂，用心培養(yǎng)學(xué)生1．要用師德感召學(xué)生我國哲學(xué)家王充說過：德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博見。怎樣改進(jìn)這種狀況，是每個(gè)教師都必須面對(duì)的問題。我要把握生命中的每一天，用“愛心”叩響學(xué)生的心靈，用“活動(dòng)”挖掘?qū)W生的潛能，用“真心”譜寫教育的真諦，用“勤勞和汗水”奏響三尺講臺(tái)的美麗樂章！2011年5月第三篇：大愛無聲鑄師魂“大愛無聲鑄師魂”邰鳳琳在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣影響下，大學(xué)生存在明顯的厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致高校教師的“教課難”。同時(shí)我還積極開展教育科學(xué)研究，努力探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，提高自己各方面的素質(zhì)；在教學(xué)中提煉師藝、升華師技?！苯虝耸且豁?xiàng)重大而嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。三、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取面對(duì)高科技迅速發(fā)展和教育改革日新月異的今天，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。再如有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長來說情，我在不影響原則的前提下，以各種方式、方法，盡量讓家長釋懷、有面子。在以后的工作中，我又開展了“愛心獻(xiàn)他人”、“人人獻(xiàn)點(diǎn)愛，世界更美好”等活動(dòng)，班里時(shí)常掀起“獻(xiàn)愛心”的熱潮。我?guī)ь^拿出二百元，全班師生75人，捐款達(dá)800元。例如：我前年任教的六年級(jí)班，有個(gè)學(xué)生孫慧敏患有先天性心臟病，急需一批手術(shù)費(fèi)，父母無力支付。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。與其上一堂品德教育課，不如把它看成是一次師生對(duì)話，一次真情告白，一次生活訪談。用自己的人格魅力，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康快樂成長。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更要重視培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。二、以身示范，為人師表孔子說過：“其身正，不令而行。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心存感激，他們也會(huì)一天天進(jìn)步。在我教學(xué)低年級(jí)段的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是主動(dòng)遞上紙巾，急他們之所急?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”則更需要陽光，多給他們一份關(guān)愛、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說教。要愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動(dòng)成果。面對(duì)孩子們健康的成長，我陶醉了，我深深地被教師這一職業(yè)的魅力所吸引。經(jīng)過一個(gè)星期的練習(xí)，他終于能很熟練的有條有理的整理自己的書包了。更讓我吃驚的是，如果讓他幫老師辦點(diǎn)事，嘴里總是嘮叨：“我不行，我不知道”?？吹胶⒆觽円惶焯斓某砷L，我體會(huì)到了作為一名老師的榮耀?，F(xiàn)今，我任教一年級(jí)，與我朝夕相處的都是一群天真無邪、幼稚可愛的孩子，他們使我感受到了生命的可愛和珍貴。每一個(gè)孩子都希望自己成功，都期盼著收獲、肯定和贊譽(yù)。這份愛心就是播灑希望的種子，就是師德。當(dāng)我穿過它前面的花環(huán)，真正融身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到了教師的含義。這樣的老師在我們學(xué)校在我們身邊還有很多很多，為了工作時(shí)常把孩子“忘”在幼兒園的張秋紅老師；為了準(zhǔn)備第二天的課時(shí)常回家時(shí)已是滿天星斗的張素愛老師；為了給教學(xué)工作做好后勤而無暇顧及生病的愛人的金桂英老師冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。你看，那個(gè)面帶微笑向?qū)W生走去的不正是六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師王秀香老師嗎？別的老師都說，“好學(xué)生人人愛”，可這位王老師似乎更愛那些“差生”，對(duì)待他們，王老師那么有耐心，那么有辦法